【篇一】
教学目标：
1. 在语言环境中认识本课8个生字“螃、蟹、吟、橡、龟、擦、翁、篇”，积累本课7个词语“螃蟹、吟诵、海龟、橡皮、辛辛苦苦、白头翁、诗篇”。
2. 学习针对课文中的重点句子提出问题。
3. 正确流利地朗读课文，通过划句子，理解体会小螃蟹两次哭的原因和不同含义。
4. 通过学习懂得：一个人想要获得成功，期间一定会遇到许多困难与挫折，我们不必在乎别人的态度。只要坚持，就一定会得到别人的认可，就一定会获得成功。
教学过程：
一、谈话引出课题。
1. [媒体演示]：师：瞧在软软的海滩上，有一只可爱的小家伙，他是谁啊？
2. 出示：“小螃蟹”（谁来读读这个词）（看看这两个词有什么相同的地方）（拿起手来和老师一起写）
3. 今天我们所要认识的可是一只与众不同的小螃蟹。他特别在什么地方呢？请同学们轻声读一读，把句子都正确。（出示句子：海边，有一只小螃蟹。这只小螃蟹非常爱写诗。他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。）
4. 学习“吟诵”；
（1）谁来拼读。（前鼻音，整体认读音节）齐姿橡读。
（2）怎么记住？（简单点绕口令：口加今吟诵的吟）齐读
（3）“吟诵”就是有感情有节奏的诵读。小螃蟹是怎么吟诵的呢？（轻轻地）你拦册宏能不能来读一读。
5. 读完这句三句话你能说一说这是一只怎么样的小螃蟹吗？（爱写诗的）从哪里看出来的呢？（非常、一行又一行）
6. 让我们一起来认识他，齐读1-3小节。
7. 今天我们就来学习第25课——爱写诗的小螃蟹（补充课题，指名读，齐读）
二、初识课文整体把握
1. 先让我们一起来认真听一听故事。出示填空：小螃蟹爱，他请、读他的诗，他们都不喜欢，只有____喜欢。
2. 同学们根据老师的提示自己来说说这个故事。
3. 指名交流并板书：风、海龟、海浪、喜欢、白头翁、不喜欢。
4. 我们先来认识一下这两个小动物：出示词语
（1）指名读：海龟
（2）重点学习：白头翁a指名拼读词语，读正确“翁”的后鼻音b开火车读词c看图了解白头翁师：这就是白头翁。它头顶白色的羽毛，就像一位满头白发的老公公。你们看，“翁”的上面是个——“公”，下面是个——“羽”，咱们一下子就记住它了，请你在桌子上写一写。
5. 让我们一起说说这个故事。
三、读课文情感体验
过渡：可是有这只爱写诗的小螃蟹为了写苦了两次！请同学们打开课文，自己轻轻读一读，读准字音，读通句子，并用直线划出描写小螃蟹哭的句子。
1. 课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？
2. 指名交流（出示句子：小螃蟹流下了伤心的泪。小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。）
3. 自己再来读读这两句话。你心中有没有疑问？
4. 交流质疑。根据学生的回答板书（伤心？开心？）
5. 看来，同学们不仅认真读课文了，还学会了提问，和老师一样在这两个词语下面打个问号，我们一起去课文中找答案。
过渡：我们先来看小螃蟹为什么会留下伤心的泪呢？请同学们自己轻轻地读课文4——12小节，用波浪线划出相关句子。
1. 交流，出示句子，自读。
2. 识字：橡：重点读后鼻音，指名读，小组读。擦：平舌音，指名读，开火车。擦是动作的词，我们可以说擦黑板，还能说（擦地板擦桌子„„）
3. 谁来读。小朋友们有没有仔细听，他哪些地方读正确了，哪些地方还可以读得更好。（借机正音，“一使劲儿”儿化音“当”多音字。）
4. 请你再仔细读一读这三句话，圈出可以看出风海龟海浪不喜欢小螃蟹诗的词。
5. 交流并板书（全吹跑、全擦掉、全冲走）
6. 是的，他们多不喜欢小螃蟹的诗啊，您能通过自己的朗读体现出来吗？自己试试看。
7. 谁愿意读第一句，指名，点评：你强调了全，很好，谁再来，女生一起。下一句谁来，男生读。海浪没读完就说———（算啦算啦，把它的诗全冲走了）
9. 同学们的朗读仿佛让我看到了风、海龟和海浪的不喜欢不耐烦的样子。老师想和你们合作来读句子。我是小螃蟹来邀请你们读读我的诗。（师生配合朗诵）
10. 当小螃蟹第一次邀请风的时候心情怎么样啊？（热情期待的）你能试试吗？他的期待落空了，被风和海龟无情地拒绝后，他再去邀请海浪心情又是在怎么样呢？（不那么自信了，还是期待的）
11. 同桌之间合作来读一读。小组分局色朗读。
12. 是啊，小螃蟹越来越难过了，所以他留下了——（伤心的泪），现在我们把这个问号擦掉，在旁边奖励自己一颗五角星。
13. 这只小螃蟹请小伙伴们读他的诗，但是一次又一次的被拒绝后，他是这么做的呢？交流出示两句话。
14. 从这里你能看出这是一只（）的螃蟹。
过渡：这只坚持不懈的小螃蟹最后开心地笑了，为什么呢？请大家自己快速读一读13-16小节，用因为（）所以小螃蟹哭得很开心的句子说一说。
1. 课文里最后的一个生字关，哪个小朋友来闯：篇：指名读，组词。
2. 谁来用因为所以说一说小螃蟹为什么哭得很开心。
3. 交流板书：读记告诉。引读：白头翁每次飞过海滩时总是——还把它们——并——。
4. 想一想除了因为白头翁喜欢他的诗以外还有没有其他原因了？同桌之间讨论。（小螃蟹坚持到最后成功了，他没有放弃，先苦后甜）
5. 白头翁和他的朋友们的鼓励也让小螃蟹感动不已，他又一次哭了，媒体出示：（他留下来感动的眼泪）指名交流。
6. 小螃蟹的坚持感动了白头翁相信也感动了你，你有什么话想对他说呢？媒体出示：小螃蟹我想对你说：“_______”
7. 总结：是的，正如我国科学家钱学森所说：“不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果。”让我们一起来说。
四、知识巩固
1. 抽读词语卡片师：这节课中我们认识了一只爱写诗、坚持不懈的小螃蟹，让我们也像小螃蟹认真的读诗那样认真地读读我们学习的词语吧。
2. 师：可爱的小螃蟹表扬我们学得好，还特地用上了这些词语写了一首有关他的故事的诗歌呢！让我们轻声读一读吧！
我是小螃蟹，海浪直说真没劲。爱把诗来写。
白头翁夸我真用心，沙滩当纸，钳子作笔。始终坚持不放弃。
送给风儿听，我是勇敢的小螃蟹，风儿一听跑没影。
不伤心，不流泪。
读给海龟听，成功必须靠努力！
海龟用力擦干净。背给海浪听，
【篇二】
教学目标：
1、识记“螃、蟹、吟、龟、橡、擦、翁、篇”8个生字；积累“螃蟹、吟诵、辛辛苦苦”等8个词语。书写“吟、龟、橡、擦、翁、篇”6个汉字。
2、学习针对课文的重点句子提出问题。
3、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使暂时失败，也不要放弃。
教学重点和难点：
1、能在阅读中认识8个生字，描写其中6个汉字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
1、谈话引入。
师：蔚蓝的大海上，海鸥自由地飞翔。雪白的浪花拍打着金色的沙滩，帆船在远处行驶着，多美的景象呀！瞧！把谁也吸引来了？板书：小螃蟹
2、学习生字：螃蟹
（1）指名拼读。谁愿意当小老师带大家拼读？
（2）请大家仔细观察这两个字，你有什么发现吗？
（3）在你的印象中螃蟹
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