假如你是校长，如何管理好一个学校?

Question

如题所述

Answer 1

一个好校长就是一所好学校。一个出色的校长可以把一般资源办成优质资源，可以把一般学校经营成品牌学校，这里的关键是校长的办学理念。苏藿姆林斯基说过：'学校领导首先是思想上的领导，其次是行政上的领导。'也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。办学理念是一所学校的灵魂，而且至少具有以下两个方面的特征：
　　1、富有个性。不同的学校有不同的情况。优秀校长的高明之处在于能够根据学校的具体情况来经营、管理学校。这就决定了办学理念也应该是独特的、有个性的，是校长本人在结合学校情况的基础上对教育的理性认识和理想追求，它包含了校长的学校管理观、教育观、质量观、学生观等等。
　　2、与时俱进。任何思想都有它的时代性和阶级性，办学思想、办学理念尤其如此。教育要适应形势，必须占领致高点，做到与时俱进。任何落后于时代的教育都应该是淘汰的教育。'以昨天的知识，教今天的的学生，适应明天的生活'是对教育的亵渎。

Answer 2

校长必须具有预见性的素质，能够从错综复杂的事物中看出规律性，察出新意，从而制定好切实可行的学校管理目标，提出近期指标和远期规划，不断推动学校向前发展。能扬人之长，容人之短，团结好一班人马，在心理相容的基础上做到心往一处想，劲往一处使。同时，校长还要虚心向教职工学习、集众人智慧于一身，熔各家之见于一炉，博采众长，发展事业。校长在处理学校发生的各种矛盾时，要善于识别矛盾的性质，而且能准确地在各种矛盾中找出主要矛盾，并能及时地进行科学剖析，进行去伪存真的判断，予以解决。这个能力主要是分析、判断，同时也包括解决矛盾的经验，校长如不具备，有可能面对矛盾而无法化解，或因失误导致矛盾激化，那就大大影响了学校整个工，作局面了。

Answer 3

如果我是校长用一下办法管理学校和教师。
1、私心不要太重。人都有私心，但是如果让私心蒙蔽了双眼干啥都不行。
2、不要把自己当官，要把自己当老师。如果自认是官，考虑的首先就是政绩；如果自认是老师，考虑的首先就是实际教学和学生管理。
3、分配一定要向一线干活的老师倾斜。一线老师没有工作积极性的话，想啥都白搭。
4、至少上一门课。课时量可以少一点，但是一定要上课，不上课不知道学生什么样，不知道教师什么样，不知道课程什么样，不知道存在的问题，不接地气是不行的。一线教师最清楚哪个老师水平高，哪个老师是混日子的。以身作则。要求别人奉献可以，要求别人觉悟高可以，自己带头。
5、不要不懂装懂。不懂的可以问，也可以不问，宁可不说话，千万不要自认水平很高瞎指挥。不懂问别人不丢人，不懂装懂被人一眼识破才丢人。专业的事一定要让专业的人干。开会少讲点。开会时间越长效果越差，最好上来就讲重点。第九：有点领导的担当，不要动不动就甩锅到一线教师身上。本回答被网友采纳

Answer 4

校长请走到老师中间去

校长只要有可能，就要尽量多地到老师中间去，去参加他们的闲谈，甚至不要放过擦肩而过的机会。

校长应该毫不吝啬地向每位教师的成绩投去赞赏的目光，使教师能充分认识到自身和他人的优势，达到相互交流与学习的目的，并真心诚意地信任教师，为他们施展才能搭建舞台，创造条件，给他们更多的发展空间和权利，挖掘教师的特长和潜能。

成绩是做出来的，而不是计划出来的

校长要重视学校的战略计划，但也不要把它看得太重要，因为学校的成绩是做出来的，而不是计划出来的。

校长对学校管理过程的关注一定要远远大于对学校取得成果的关注。因为没有好的过程就没有好的结果。

校长的工作成效在于引领和鼓励教师

校长重要的不是怎样去管教师，而是怎样去引导教师，怎样去激发每个教师的潜能。

换句话说，就是校长的工作成效不在于自己做了什么，而在于引领和鼓励教师去做什么，并成功地做了什么。

校长要尽一切力量让老师开拓眼界，为老师的成长提供良好的环境。

校长对教师要容过念功

因为干工作越多，出错的概率也越大，否则，校长就会犯下一个使自己永远后悔的大错误——校长劈头盖脸严厉批评的正是任劳任怨、干劲十足且对学校忠心耿耿的教师。

Answer 5

假如我是校长，我要从教师内心的需求上给予真诚的关心，而单纯凭借行政手段对教师进行管理，势必拉大管理者和教师之间的心理距离，阻碍学校各项工作的开展。”良好的教育群体是搞好学校工作的主体。“和谐”是学校管理群体的灵魂。首先要创设和谐的、宽松的学校工作环境，满足教职工精神上的需要，形成和谐的人际关系。其次是在和谐的氛围中加强领导班子建设，在班子内部发扬民主作风，形成团结和谐的良好风气。