《太空生活趣事多》教学设计14篇
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《太空生活趣事多》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、教材分析:
《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。
二、学情分析:
本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
三、教学目标:
1.认识16个生字,会写8个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3. 在感受太空生活有趣的同时,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。
4.初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。
四、教学重难点:
教学重点:
1.认识生字,会写字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并尝试运用。
教学难点
有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
教学准备
1.教学课件。
2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。
教学过程
第一课时
一、观看视频,激趣导入
1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。
2.谈话激趣,揭示课题。
3.看题质疑,理解“生活”的涵义。
二、初读课文,学习生字
1.初读课文,要求读准字音,读通句子。
2.认读词语。
3.认读生字。
4.交流识字方法。
5.游戏巩固识字。
三、再读课文,感知大意
1.指名分自然段读课文,学生提出自己不理解的词,集体交流理解。
2.合作读文,了解文意。
(1)同桌二人合作,分段读文,要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。
(2)集体交流。
四、仔细观察,写好生字
1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。
2.观察生字的字形结构特点,说说如何写好这几个字。
五个字都是左右结构,书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽,“能、飘”两个字左右大致相等。
3.教师重点指导“能、事”字的书写。
4.学生描红,临写。
5.书写反馈评价。
五、课堂总结,布置作业
第二课时
一、创设情境,复习导入
1.出示儿歌,复习巩固。
太空生活真有趣:
睡觉绑在睡袋里,
喝水吸管杯来帮。
走路咳嗽会后退,
鞋底必须带钩子,
洗澡为防水飘浮,
淋浴喷头往回吸。
2.回顾课文,说说自己印象最深的趣事。
二、感受有趣,理解运用
1.师:太空生活与地球生活有哪些不同呢?请你从课文中找一找,然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。
2.集体交流。
(1)感受“睡觉”的有趣
1学生联系文中词句,说说自己感觉最有趣的地方。
2理解“必须”与“不然”的意思。
3练习用“必须不然”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
4指导朗读。
(2)感受“喝水”的有趣
1生读句子。
2感悟“得”字的意思和用法。
3练习用“必须不然”说说宇航员喝水时的有趣场景。
4指导朗读。
(3)感受“走路”“洗澡”的有趣
1出示句子:
宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。
宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。
2学生交流。
3.再读课文2――5自然段,感受趣味。
三、说话训练,拓展延伸
1.“太空招聘――小导游”
出示说话训练内容:
大家好!我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。游客们请注意,_______时,必须______________,不然___________。
祝大家在太空度过美好的一天!
2.学生练习。
3.集体交流。
四、追溯字理,指导书写。
1.课件出示“必、须”两个字。
2.指导观察。
3.师范写“必”。
4.课件出示“须”字的演变过程,师讲解,引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。
5.师范写“须”字。(重点指导“须”的三撇)
6.学生描红,临写。
7.反馈评价。
五、课堂总结
六、作业:
太空招聘:
1.小导游。要求:能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
2.太空旅游海报设计员。要求:画一画你想象中的太空生活,并配上文字说明。
七、板书设计:
太空生活趣事多
睡觉 绑在睡袋里
有趣 喝水 吸管塑料杯
走路 带钩的鞋子
洗澡 特殊淋浴器
《太空生活趣事多》教学设计2
一、教材分析
千百年来,人说一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。但是,如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番,那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不,睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流,只能用吸管吸;走路轻飘飘的,必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中这一切都是因为远离了地球,脱离了地球引力――失重了。
本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此,老师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、学习目标
1.认识14个生字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
三、教学重点
认识14个生字 会写8个生字。
四、教学难点
激发学生了解新科技的兴趣
五、教学课时
2课时
六、教学过程
[第一课时]
(一)出示课件,质疑导入
1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。
2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘,坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗?
3.板书课题。 引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
4.把自己收集的资料向大家汇报。
(二)初读课文,整体感知。
1.自读课文。画出不认识的字,先自己试着读读,看看和上下文能不能连起来,再看看树叶
《太空生活趣事多》教学设计3
教学目标
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重点
有感情地朗读课文,了解太空常识。
信息资料
1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶:
1、谈话引入:同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)
(联系生活实际,调动学生认知,激发学习兴趣。)
2、课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)
对话平台
自读
1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编为大家收集的《太空生活趣事多》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、教材分析:
《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”,造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时,吸引学生关注科学,爱科学、学科学,引发孩子们研究、探索的欲望,既动口,又动手,扩展学生的视野。
二、学情分析:
本文语言朴实,生动有趣,浅显易懂,适合学生阅读。课文所配的一幅彩图,可以培养学生的观察力,想象力。我们要充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
三、教学目标:
1.认识16个生字,会写8个字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3. 在感受太空生活有趣的同时,并通过创设运用情境,让学生尝试复述、运用,培养孩子学以致用的意识。
4.初步了解一些太空生活的常识,激发学生学科学,爱科学的兴趣。
四、教学重难点:
教学重点:
1.认识生字,会写字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇,并尝试运用。
教学难点
有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
教学准备
1.教学课件。
2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。
教学过程
第一课时
一、观看视频,激趣导入
1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。
2.谈话激趣,揭示课题。
3.看题质疑,理解“生活”的涵义。
二、初读课文,学习生字
1.初读课文,要求读准字音,读通句子。
2.认读词语。
3.认读生字。
4.交流识字方法。
5.游戏巩固识字。
三、再读课文,感知大意
1.指名分自然段读课文,学生提出自己不理解的词,集体交流理解。
2.合作读文,了解文意。
(1)同桌二人合作,分段读文,要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。
(2)集体交流。
四、仔细观察,写好生字
1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。
2.观察生字的字形结构特点,说说如何写好这几个字。
五个字都是左右结构,书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽,“能、飘”两个字左右大致相等。
3.教师重点指导“能、事”字的书写。
4.学生描红,临写。
5.书写反馈评价。
五、课堂总结,布置作业
第二课时
一、创设情境,复习导入
1.出示儿歌,复习巩固。
太空生活真有趣:
睡觉绑在睡袋里,
喝水吸管杯来帮。
走路咳嗽会后退,
鞋底必须带钩子,
洗澡为防水飘浮,
淋浴喷头往回吸。
2.回顾课文,说说自己印象最深的趣事。
二、感受有趣,理解运用
1.师:太空生活与地球生活有哪些不同呢?请你从课文中找一找,然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。
2.集体交流。
(1)感受“睡觉”的有趣
1学生联系文中词句,说说自己感觉最有趣的地方。
2理解“必须”与“不然”的意思。
3练习用“必须不然”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
4指导朗读。
(2)感受“喝水”的有趣
1生读句子。
2感悟“得”字的意思和用法。
3练习用“必须不然”说说宇航员喝水时的有趣场景。
4指导朗读。
(3)感受“走路”“洗澡”的有趣
1出示句子:
宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。
宇航员在太空中走路,必须_________,不然_________。
2学生交流。
3.再读课文2――5自然段,感受趣味。
三、说话训练,拓展延伸
1.“太空招聘――小导游”
出示说话训练内容:
大家好!我是太空小导游__________,欢迎大家来太空旅游。游客们请注意,_______时,必须______________,不然___________。
祝大家在太空度过美好的一天!
2.学生练习。
3.集体交流。
四、追溯字理,指导书写。
1.课件出示“必、须”两个字。
2.指导观察。
3.师范写“必”。
4.课件出示“须”字的演变过程,师讲解,引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。
5.师范写“须”字。(重点指导“须”的三撇)
6.学生描红,临写。
7.反馈评价。
五、课堂总结
六、作业:
太空招聘:
1.小导游。要求:能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
2.太空旅游海报设计员。要求:画一画你想象中的太空生活,并配上文字说明。
七、板书设计:
太空生活趣事多
睡觉 绑在睡袋里
有趣 喝水 吸管塑料杯
走路 带钩的鞋子
洗澡 特殊淋浴器
《太空生活趣事多》教学设计2
一、教材分析
千百年来,人说一直有着“上天”的梦想;而今,这一梦想已经成为现实,“上天”不再是什么新奇的事情了。但是,如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番,那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不,睡觉得把自己绑在睡袋里;喝水时把杯子倒过来水却不会往下流,只能用吸管吸;走路轻飘飘的,必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上;洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中这一切都是因为远离了地球,脱离了地球引力――失重了。
本课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因为在宇宙飞船里,水失去了重量。”这就是失重,也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此,老师们可以充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、学习目标
1.认识14个生字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
三、教学重点
认识14个生字 会写8个生字。
四、教学难点
激发学生了解新科技的兴趣
五、教学课时
2课时
六、教学过程
[第一课时]
(一)出示课件,质疑导入
1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。
2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘,坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗?
3.板书课题。 引导学生提问:太空生活有哪些趣事呢?为什么会这么有趣呢?
4.把自己收集的资料向大家汇报。
(二)初读课文,整体感知。
1.自读课文。画出不认识的字,先自己试着读读,看看和上下文能不能连起来,再看看树叶
《太空生活趣事多》教学设计3
教学目标
1、认识14个生字,会写8个生字。
2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。
教学重点
有感情地朗读课文,了解太空常识。
信息资料
1、生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。
2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。
教学时数
两课时
第一课时
切入举偶:
1、谈话引入:同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)
(联系生活实际,调动学生认知,激发学习兴趣。)
2、课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)
(充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)
对话平台
自读
1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)
(通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)
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