写作思路：笑傲什么半命题作文，可以写《笑傲球场》，内容写自己班级组成的篮球队在场上激烈的角逐，将踢球的过程详细地描述一下，中心要明确。
正文：
快，传球！传球！传球！”到底是怎么一回事呢？
原来是我们这帮球迷们正在球场上进行激烈的角逐。我们队的获胜希望最大。我们的队员不论身高、速度、力量、技术，都占有绝对的优势。我队最高的队员，比对方最高的队员高一头多，班里50米的第一、三名引体向上做得最棒的人，扣球、拦网的好手也都在我们队里。连啦啦队的加油声都“一边倒“地倾向我们。
可是，我们没料到的事发生了：在我们正以五比一的大比分领先的时候，对方阵营中突然出现了一个高大的“外援“——体育老师。
我们的优势一下子没有了。原先必得分的扣球总被一股大力堵了回来，前面几乎牢不可破的双人拦网也明显弱不禁风了。老师轻轻的一扣都让我们防不胜防！我们原来有条不紊的进攻，井井有条的防守也被打乱了，可对方原本零散的攻防却被老师调整得滴水不露。助战声也明显地转为劣势了。
比分，渐渐吃紧，“十五比十五“，“十五比十六““十六比十六“……但是我们不灰心，继续坚持着，不断找对手的弱点。我们试着向不同的地方打，左侧、右侧、前场、后场。我们还用不同的力量打，轻些，重些，再重些……我们终于发现了对方致命的弱点：体育老师这一中心人物，已经被我们累得够呛了。我们向对手挑起了“耐力赛“。
我们把球往离老师尽量远，又无人防守的死角打，老师把球救回来，我们又打到远处。我们故意把对方调到前场，再用力往后场打，消耗老师的体力。我们打得一会儿轻，一会儿重。老师终于被累得走不动了！我们成功了！
老师无可奈何地走到了一边休息。场上局势瞬间又转向了我们。我们原来的优势又回来了！对方由于老师下场而士气低落。比分差距越来越大，“十八比十六“，“十九比十六“……我们以二十一比十七的 “光辉”成绩“笑傲球场”。
我真希望有一天我能站在绿茵茵的场地上为国家争光。
写作思路：可以写《笑傲班级》，将自己班级具体特点的人物都一一详细地描述一下，比如写班主任、大班长、自己的同桌、好闺蜜等等，中心要明确，语言要通顺。
正文：
我有一个热闹的班集体，我是七年级三班的学生。
我的班主任姓卢，他圆乎乎的大脑袋上有两只黑眼球，像个枣儿那样大小，带着金边方框眼镜。他挺懒的，从来不带眼镜布，总是课上借我们学生的眼镜布擦拭。他是教语文的，平时上个课讲个比喻句什么的都拿他做比喻。比如：她的脸真红，像苹果一样、他的脸真白，像刚蒸熟的包孔....我看他是很喜欢吃的，不然怎么总拿食物给我们举例子。
他个子不高胖胖的，肚皮圆圆鼓鼓，班里给他取了个外号叫“大花”。我总是会想到大花猫，吃了就睡睡完就吃的那一种。
我大班长堪称我班的长腿欧巴，虽然她是女同学了。一米七五的个子，纤细的身材，利落的短发，优异的成绩，还写得一手好字 ，画的能比小兔子还可爱。能和这么好的人同班也算人生一大幸事了。
我同桌是班里“臭名远著”的坏小子，隔三差五的和人吵架，把女同学欺负哭了都不带道歉的。老师对他也很是头疼，这不明白老师怎么会让我这样以为弱不禁风的女生和他做同桌。不过还好，我们相处还算和谐，我们一起交流数学几何立方根， 一起埋汰英语拗口难学，一起在地理课上吃糖吃巧克力，我们互相帮助又互相嘲笑。
我感觉他没有同学们说的那么坏，他很热心，帮我找橡皮、捡尺子、谈理想、有福同享有难不同当，他从来没欺负过我，可能是我拳头太硬吧，呵呵，总之，和他做同桌后，我更开朗了。
我好闺蜜是个学霸，喜欢看书，总能把午休的时间全部奉献给书本。我总是一次次的挑战它的底线，抢她的书、喝她的水、吃她的饼干、霸占她的座位、取笑她的.....我总是惹怒她后换来一顿暴打， 或者是冷暴力，然后我再死皮赖脸的去道歉。
我的班级热热闹闹，简简单单充满欢声笑语，我爱这个班级，更爱我的同学和老师。
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