谜底就是“口”了
以下是引用：
http://www.hmsyxx.com/Article_Print.asp?ArticleID=173 课文是一个民间传说，讲的是祝枝山、唐伯虎、文征明三位才子饮酒时分别从不同方面用“口”字编谜语。
祝枝山的谜面从时间上讲，“商周秦汉唐宋”大体是我国古代朝代的历史进程，学生记住有好处。唐伯虎的谜面从人讲，文征明的谜面从方位上讲，酒店老板的谜面从动作上讲。这篇文章作为游戏类材料，读来比较有趣。
一、谈话导入，激发兴趣
1．祝枝山、唐伯虎、文征明是明朝著名的文人，他们是好朋友。传说有一次他们在吃饭、饮酒时，边吃边猜谜，猜的居然是同一个字。你们对这个传说感兴趣吗？
2．这节课，我们一起学习课文《一个字》，看看三位著名的文人是怎样围绕着同一个字编谜猜谜的？
二、初读课文，认识生字
1．请同学们反复自由读课文，读准字音，边读边画出不认识的字，用自己喜欢的方式，学习生字。
2．同学们读得非常认真，现在请读给你的同桌听一听（同桌同看一本书，遇到困难，合作解决）。
3．自主探究，合作学习，共同识字。
（1）出示课文中的词语：唐伯虎、文征明、明朝、著名、饮酒、谜语、猜、秦朝、宋朝、敏捷、善人、恶人、智者、愚者、不甘落后、互相（自由读一读）
（2）指认生字卡，比一比谁是班上的识字大王（1、同桌认生字卡；2、 “开火车”认读生字卡；3、个人领读）
（3）出示“著与者”“迷与谜”请大家比较一下，怎样区分他们。
三、再读课文，了解内容
1．请同学们再次自由读课文要求，读正确，流利。
2．读完这个故事，你猜到谜底了吗？你是怎么猜出来的？
指名回答。
3．引导学生理解谜面。
（1）“古代有，现代无。商周有，秦汉无。唐朝有，宋朝无。”祝枝山的谜面从时间上讲的。“商周秦汉唐宋”大体是我国古代朝代的历史进程。
复习上节课学的“中国历史朝代歌 ”。
（2）“善人有，恶人无。智者有，愚者无。听者有，看者无。”唐伯虎的谜面从人讲。“右边有，左边无。后面有，前面无。中间有，外边无。”文征明的谜面从方位讲。“高个有，矮个无。嘴上有，手上无。跳着有，走着无。”酒店老板的谜面从动作讲。
（3）请大家再读读谜面，体会四组“有”“无”的内容，都是字义两两相对的汉字。