在学习中偏科的人在工作中往往也会偏科，是真的吗？

Question

如题所述

Answer 1

兴趣。兴趣是最好的老师，一个学生如果比较喜欢哪门学科，就会比较专注那门学科，就会投入比较多的精力和实践，因此兴趣往往使学生偏科；学生在课堂学习过程中的努力程度往往受到老师的个人魅力和课堂教学方式方法等方面的影响，如果一个学生喜欢一个老师讲课，那么学生可能会比较喜欢学习这门学科；

学生之间经常一起探讨的学科，容易使学生产生一定的偏好。针对学生的偏科现象，我们应该采取一定的措施使学生得到全面发展：应该培养学生多方面的兴趣，使他们对各门学科都能产生学习兴趣；其次，老师应该加强教育教学技能，增强课堂教学中的个人魅力，使学生产生学习积极性；最后，我们应该营造一个全面发展，多科进步的良好学习氛围。
开班会，教育其要注意环境，不乱扔垃圾，遵守学校的规章制度。我会跟班级劳动委员沟通，了解学生乱扔垃圾的情况，针对存在的问题采取相应措施。如发现学生偏科，我有以下做法：学生具有个体差异性，偏科是常出现的，所以及时和学生沟通学习存在的困难。采取相应的措施帮助该学生，比如上课多关注该学生，更换座位，来帮助该学生。多和家长沟通该学生情况，形成合力，共同促进该学生的均衡发展。上课时有学生传纸条，旁边的学生看到了打断上课，跟你打小报告。我会维持课堂纪律，利用教育机会将眼前的情况转移到课堂教学中。课后会分别将打小报告和上课传纸条的学生叫到办公室，让他们自己先表达自己的想法，通过教师的引导意识到自己行为对课堂的影响，让他们知道今后应该好好听课。
开展与此相关的主题班会，请大家围绕“如何提高课堂纪律”的话题畅所欲言，一起制定课堂班级规则，并建立评比栏。作为教师会时常遇到课堂的突发事件，在处理时要有灵活应变的能力和教育机智，快速应对，妥善解决。
老师应该进行自我反思，是否自己的教育教学方式有问题，如果真有问题应该及时改变自己的教育方式。处理学生之间矛盾是教学工作中的常规内容，作为教师要善于处理学生间的矛盾。遇到这种情况，我会做出如下处理：之间建立良好关系的重要性，帮助他们两个握手言和，引导学生建立良好的人际关系。及时与打架学生的家长沟通，请他们和老师一-起帮助打架的学生改正不良行为。开展主题班会，让学生学会正确处理问题的方法和能力。让学生意识到拳头是不能从根本上解决问题的加强班级凝聚力，促进良好班集体建设。上课学生不积极发言、情绪低落会影响当堂课的听课效果，下课后我会及时找到这些同学与他们沟通，找到原因。
课后与任课老师沟通，从任课教师角度寻找原因。必要时去相关学生家家访，与其父母沟通。根据找到的原因采取针对性措施，必要时召开主题班会。与该老师沟通，安抚他的情绪，正常上课。

Answer 2

有可能，可能有的人会专注于理论知识，而没有实做能力，有些人只能做，但是没法用文字表述出来，这是很吃亏的。

Answer 3

确实是真的，因为这些人他们本身有着不好的习惯，只会去做自己感兴趣的事情。

Answer 4

是真的，会形成习惯，事实证明在学习中逃避的事情，在工作中也不想面对。