要想管理好一个班级，需要注意些什么？

Question

一个大一刚上任的班长，想知道怎么样才能将一个班级管理的有理有条？

Answer 1

1、班级性格管理 简单的说，它就是组成班级学生性格的总和；具体的说，他包括一、自信心，只有当一个班级相信自己有能力去迎接各种挑战时，他才有可能战胜它。要善于尽早发现学生的天资和才能，有意识引导、鼓励学生对成功抱有信心；二、热情，有些班级的学生对做任何事情充满热情，甚至包括扫地搬东西的小事情都积极参与，但有些班级学生对班级事务冷淡，学习也缺乏热情；三、进取心和好强心，学生对学生共同进步的影响，直接影响到一个班的班风和学风；其实每个人都或多或少的好强，不希望落在别人的后面；四、希望，这种特性能使学生在黑暗中看到光明，敢于迎接挑战。要培养学生对学习生活充满希望，教师本身就应该是一位乐观主义的培养者，悲观、失望和忧郁会使学生丧失学习的自信心和进取心。经常教育学生遇到失败并不可怕，要敢于笑对生活。2、班级情绪管理 情绪是指个体对于客观事物是否满足个体的需要，是否符合个体认知时产生的态度体验及相应的行为反映，班级情绪种类有：乐观进取的积极情绪、自暴自弃的放纵情绪、学习受挫的厌学情绪，压力过大紧张过度的焦虑情绪，我行我素的叛逆情绪等。就以厌学情绪为例 一． 产生厌学情绪心理的原因
（1）有些同学由于学习失败，学习成绩跟不上，受到来至老师、家长的批评训斥和同学的压力和鄙视，会产生消极情绪体验，这种消极情绪不断积累，会严重妨碍学习，导学无动力，把学习视为一种负担。有部分同学由于害怕学习，惟恐失败构成对自尊心的威胁，于是对学习产生过度焦虑，从而害怕、讨厌学习。
(2)有的学生在家中因受到过分的宠爱，不能正确对待别人，有一种“我即中心”的优越感，自私自利，自以为是，对老师不尊敬，对同学不友好，甚至出口骂人，出手打人，因而，师生关系不融洽，同学关系紧张。有的不能正确对待自己，对自己估计过高，目中无人，在学习上大胆激烈有余而理智毅力不足，情绪波动极大，一旦遇到挫折，就对自己产生怀疑，认为自己不如别人，产生了厌学心理。
(3)有些学生不知道什么是学习，还以为是为父母而学。当看到社会上一些没读书而赚了大钱的人时，他们更是迷茫，觉得读不读书无所谓，这样自然而然就对学习没什么兴趣，甚至厌学。
(4)学业负担过重，产生逆反心理。为了让孩子上一个好学校，老师家长拼命给学生施加压力和学习任务，以致学生完全不能承受，他们很反感老师和家长这样“无理”地对待自已，于是越来越对学习感到厌倦。
二、厌学心理的辅导方法
（1） 培养学生的成功心理，实现角色转换。这可与学生特长结合起来。其实特长与学习并不矛盾，众多事实表明，有特长的学生，他的学习一般也不错，因为它们可以相互影响，由于有特长、有兴趣，他们会经常受到来自学校和家庭的表扬和鼓励，从而增加他们的成功体验，他们的兴趣劲头也会潜移默化地移到学习方面来，增强学习的信心，逐渐承担其学习任务。在此期间可适当地运用奖励与惩罚。
（2） 为他们创设成功的机会。厌学的学生常常过分夸大学习中的困难，过低估计自己的能力，这就需要教师为他们创设成功的机会，让他们在学习活动中通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。同时要给他们树立一些成功的榜样，因为一个人看到与自己水平差不多的示范者取得成功，就会增强自我信念，认为自己也能完成同样的任务。
（3）辅导学生提高学习能力。很多厌学的学生一般都是由于学习跟不上，经常受到老师的批评，家长的责怪以及同学们的轻视，索性破罐子破摔。因此，老师和家长，尤其是家长及时想办法，辅导学生的学习，工作忙和有条件的可请家教，只有学生学习提高了，才会使他们变得自信起来，那么学习的兴趣自然而然就会产生。
（4） 培养学生良好的人际关系。由于学生来自不同文化、经济和函养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠，他们就会更感孤独和不安，不良情绪，甚至厌世情绪就会产生。因此，对这些性格存在缺陷的同学，要伸出友爱之手，关心他们，帮助他们。3、班级情感管理班级情感管理就是老师以真挚的感情来增强老师与学生的情感联系与思想沟通，以满足学生的心理需要，最终形成和谐融洽的教与学气氛管理方式，情感管理的核心是激发学生的正向情感，消除学生的消极情绪，通过师生之间情感的双向交流和沟通来实现有效的班级管理.班级情感管理的途径：（1） 帮助学生挖掘天赋。心理学研究表明，人具有的无限潜力，老师可以帮助学生确切的认识到自己内在的潜质，给学生提供发展长处的机会，并做到及时的指导，使学生更容易得到发展。（2） 营造利于增进学生之间感情的学习环境。班级环境和舆论氛围对班级建设有着至关重要的作用，好的舆论氛围有助于班级团结，班级环境是基于舆论氛围之上的集体意识的状态，没有好的班级环境就难以打造优秀的班级文化，这样班级内部学生之间的感情也将出现问题，学生感情出现问题班级的团结度必将打折扣，班主任要营造良好的学习氛围，让学生共同学习，共同努力，共同进步。（3） 倾听学生的意见和心声。倾听是一种很好的修养表现，倾听是尊重学生的体现，在倾听的过程中我们可以得到学生的真切感受。班主任如果善于把握倾听技巧，掌握正确的倾听方法，学生会最大限度的将其心灵外化，便可最大限度获取信息。（4） 对学生的成绩和成功表示祝贺。鼓励和表扬对学生的成长有着不可替代的作用，面对学生一定不要吝啬自己的鼓励和表扬，并尽可能的在公众场合鼓励和表扬，对学生取得的成绩及时的表示祝贺，这正是他所期待的，收获祝福的人的心理感受总是幸福的，生活总是美好的。每个老师的工作都很忙，零星琐碎，但如果抓住班级管理的规律，找准班务管理的切入点，上课工作起来就会得心应手事半功倍，班级管理是一个循序渐进的过程，一方面需要班主任和跟班教师有高度的责任感和事业心，另一方面还要有极强的耐心，持久的毅力去打造一个班。

Answer 2

1、以身作则，作为班长的你都不能做到怎么可能要求同学去做呢

2、一定要有威信，这个是很重要的，没有威信的班长是不称职的，有威信可不是发怒，也不是对同学大喊大叫。要做到不怒自威。

3、多去接触同学，摸清他们每一个人的性格特点，爱好、习惯，可以记在本子上，多注意观察，也不一定只有和他们说话才可以了解他们，任何一件小事都可以看出来，只要你留心。

4、和同学打成一片，这要看你的人缘了，和同学互成姐妹（我是说的下课、放学的时候）这个把握好对你非常有帮助。

5、你不仅仅是班长，你也是一名学生，和大家的地位是一样的，不同的是你有他们没有的权利。所以做任何事情都不要摆出一副班长的架势，更不要盛气凌人。要平易近人。不要自以为是，心里要明白，我是一个学生，如果某个人犯错误了，你以同学或者好朋友的身份去和他交流，和以一个领导的身份去和他讲话，同学的心里会是怎么样的感受。做好班长先做好学生。

6、凡事都要和大家一起商量，尤其是财务上的，要写请条目，比如说班里搞什么活动经费开支都要，收入支出都要写在黑板上，让大家明白（当然这有可能是生活委员的事情，但要知道毕竟你是班长）。可能大家会说你啰嗦，但是你这样做了，如果你不做他们的话可就不是说你啰嗦这么简单了。

7、要知道现在是大学，不在是初中、高中了，人也都张大了，有了自己的想法，不希望别人来管教自己了，并且每个人都有这样的想法大学就应该有自己的天地，我可以做自己的事情了，上自习课的时候有人说话不要去说他们，这样他们会感觉自己很没面子，会对你有抵触心理。你可以下课的时候私下的提醒他们。还有作到这种情况，要是有一个人说话，其他人包括学生、班干部都抬头开他说话，那样不用说他也克制自己，以后不会在说了，而班长要做的就是叫学生知道，这个是自习课是学生们学习的地方。

8、不要什么事情都要向老师汇报，自己能解决的尽量自己解决，这样老师也能够看好你，如果有什么事情都要给老师说，老师一定回考虑你做班长的能力，还有会被一些同学误解说你去打他们的小报告。

9、要让自己很优秀，学习、工作，积极的组织学生搞一些有意义的活动，最好全班都能参加，总之班长就是班级的领头羊，要做好每一件事情，这样羊群才愿意跟着你走。

10、到什么时候班级都一个集体，一个团体，一个家，去关心照顾每一个家人，要让每个人都为这个集体而感到骄傲。本回答被网友采纳

Answer 3

首先你要和所有的同学打成一片，掌握一条良好的人脉。这样的话支持你的人就多了，对你的工作也会很有作用。然后要有一定的威信，不要让人觉得你很弱，这样才能服人。最重要的就是你的脾气了，当班长难免会碰到很多事情让人烦燥，这时的人应该冷静对待，不要轻易发火，就算发火也要有点爆发力，不然效果就没了……这是我个人的经验，可以借鉴一下哦