——写话训练大峪一小 马媛媛一、培养目标： 1、知识领域：按句式说几句去年六一和今年六一的话，再把它们写下来。 2、情感领域：学会回顾以前，并会想象将来。3、发展领域：在自主的语言实践中，培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。二、教学重难点及突破1、教学重点：“五素句”的掌握。2、教学难点：“五素句”的运用。具体运用到六一节的写作上。3、教学突破：“五素句”学生一下子就能记住，但是学生用起来比较难，教师必须先做个示范，示范一段接近学生生活的话。这样学生基本上就能够有个好的开始，接下来有程度好的带头说，大家一起讨论前两位学生说的句子是否符合五素，然后引导六一节。这样难点应该能够突破。三、教学设计：（一）、回顾导入：一起回顾五素句：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）。（二）句式辅助，训练说话、写话。1、教师展示示范句子：昨天，香雨和晓丽在操场上做游戏，她们左脚单脚着地，比赛看谁站的时间长，结果晓丽左晃右晃站不稳，两只脚都着地了，晓丽输了，比赛结束了。她们两个玩地都很高兴。去年六一儿童节，小雨的爸爸带小雨去了动物园，在动物园里，小雨看到了可爱的猴子、凶猛的老虎、温和的大象和美丽的孔雀。小雨在那里见到了许多自己以前没见过的动物，他感到非常开心。2、同桌互相交流一下，去年六一儿童节你去哪里，干什么了，结果怎么样。3、请几位同学站起来汇报一下。4、请大家把去年六一节干什么了，在本子上写下来。教师巡视，看有没有需要帮助的。5、今年的六一节快到了，你们知道小雨打算去哪儿，干什么吗？今年的六一节，小雨打算哪也不去，就在家里，帮助爸爸妈妈干一些家务活，这样的话爸爸妈妈就不会很累了。6、同学们你们今年的六一节打算怎么过呀？同桌互相说说，然后请几个同学站起来，说说，最后让同学们另起一段写到自己的本子上。7、同学们把自己刚才写的里两段话读一读，看有没有错字。（三）、信息反馈，检查效果 1、学生读小习作，大家评议。2、小组交流，互相修改寸习作。（四）、总结。同学们，我们今天用了用了什么句型短文了？五素句本领很大的，我们用它还可以写许多的东西呢，不信的话你们下去可以试一试。板书设计：我的“六一”儿童节五素句：什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何）。去年六一儿童节，小雨的爸爸带小雨去了动物园，在动物园里，小雨看到了可爱的猴子、凶猛的老虎、温和的大象和美丽的孔雀。小雨在那里见到了许多自己以前没见过的动物，他感到非常开心。今年的六一节，小雨打算哪也不去，就在家里，帮助爸妈妈干一些家务活，这样的话爸爸妈妈就不会很累了。
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