第1个回答 2013-10-15
1 正确认识和对待男女同学之间的交往及对策
一、异性同学交往的必要性
正常的男女同学之间的交往是建立在纯洁友谊基础上的。其目的是友情友爱，互相帮助，共同进步。这是一种高尚道德情操的体现，因而是值得提倡和鼓励的，也是必要的：
1、异性同学交往能增加心理稳定性。
大家都知道世界是由男女两大部分组成的，少了任何一部分都会“塌下半边天”来。人都生活在社会中，必然要同异性交往、生活和工作一起，学校实际上是一个相对单纯的小社会。男女生在学校这个既有竞争又相对和谐的环境中自由地正常交往，彼此了解，共同学习、工作，就能打破异性之间接触时害羞和神秘感，从而增加心理的稳定性和交往的自然性，有利于同学们身心健康的发展。
2、异性交往能够使彼此之间互相弥补。
男女同学在智力和思维方式上是存在着一定的差异的，例如：女孩的语言表达能力较好，男孩子的数学能力强；在记忆能力上，女生记忆面较广、量大，短时记忆好，男生倾向于理解记忆，在广度上不如女生，但比较深入，记住的材料保持的时间长；在思维能力上，差别更明显，女生多于形象思维，处理问题时，注意部分和细节，而对全局和各部分之间的联系把握较差，并且倾向于模仿，而男生则综合概括能力较强，抽象思维的能力随着年龄的增长会不断加强，但对细节往往注意不够。由以上的分析可以看出男女同学在智力和思维形式是各有利弊，如何取长补短，这就需要男女同学在相互交流中形成互补，这样既有利于刺激智力的发展，也有利于各自的心理成熟，为今后适应社会奠定基础。
3、异性交往有利于发展自己的人格。
同学们随着年龄的增长，懂得了让自己的言行、着装等仪表完善起来，特别是在异性交往中往往努力表现出自身的优点，以取得对方的欣赏。同时，又尽量隐敝自己性格上的弱点或自动改善错误，有意自律。这些做法看起来没有什么，但有利于其人格的发展和提高，促进双方的社会性成熟。
总之，正常的男女交往不但可以丰富我们的社会经验，增强自信、自尊、自爱、自强的个性品质。但男女同学之间交往并不是可以任意发展的，要掌握一定的尺度，才能让人受益匪浅，否则，往往会造缺失，其后果有的甚至是很严重的。
二、异性交往的尺度
男女有别这是客观事实，男女之间保持一定的距离就是尊重这个客观事实，举个例子，在当今社会，礼仪培训方兴未艾，其培训教材指出：正常的情况下男女交往，身体和脸部与对方的距离为一尺。远了显得疏远，近了过于亲密，一尺的距离是对自己，对对方，对社会公众的礼貌。我们校园的男女生交往也是如此，不交往不利于我们同学的健康发展，交往无度则有失文明，也可能导致友谊在不自觉中发展成为早恋，是十分可怕的。我们留心观察，反思一下，就会发现，有许多同学的交往是没有把握好“度”的如：男女同学无拘无束在一起打闹，说脏话，开玩笑不讲分寸，经常单独与异性同学约会等。那么什么样的交往是正常的？比如说：学校、班级组织的群众活动中同学之间的交往，工作和学习上的互相帮助，互相学习、共同在一起讨论分析问题；偶尔与异性在一起聊天，或者给某个异性寄张贺卡等，都是正常的。对此，旁观者不要过敏、多疑，以免破坏正常的男女生之间交往的氛围，人为地扩大早恋队伍，在现实生活中，就有这样多事的人，到处传播散布被扭曲化的异性同学交往的事，造成了很坏的影响，给同学们的学习、生活带来了许多麻烦和烦恼。这样做的同学，是很不道德的，他的心灵是不美的，对人的认识具有很强狭隘性，或者说意识很坏。是应受到大家谴责的行为。再就同学们在与异性交往时要注意交往的时间、地点、场合注意好透明度，把握好分寸；男女生的交往要有广泛、博大的包容性，应该是开放的，不是关闭的；不能超出友谊的范围而过于专一化，专一化就要失去大多数同学的友情，应有意识地把这种交往引向广泛的友谊圈中。在交往中我们要遵循的原则：
1、了解青春期的生理和心理知识，正确了解自己认识自己。
2、自尊、自爱、自强、自立。
3、宽容大度、既不排斥，又讲究分寸。
4、温文尔雅，举止大方得体。
5、中学阶段以在集体中交往为宜。
第2个回答 2013-07-06
面对学生早恋，不同的人有不同的态度：有的主张坚决禁止！理由很充分：孩子们生理正处发育，心理还不成熟，学业没有结束，职业没有选定，经济也没有独立，尚不具备组建家庭生儿育女的条件。这时发生恋情，距离法定允许结婚年龄尚有一段时间，浪费精力，耽误学习，影响前途，实属当禁。有的主张默许态度，理由也很充分：采取默许态度是充分民主充分尊重人性的表现。据说欧美的家长发现念中学的孩子恋爱了，常常与孩子分享快乐，赞美女儿“性感”，夸奖儿子“迷人”，若是女儿周末出去会男朋友，妈妈会提醒“带上安全套”——看禁止不是太落伍了吗？
再看这两种人态度的结果：1、主张坚决禁止的，多年实践证明：禁而不绝！中学生恋爱的发生率继续在攀升，而且在一些城市出现普遍化、低龄化倾向，在一些中学甚至出现公开化苗头。有些教师不得不承认：“你禁你的，他恋他的，根本管不住。”有些中学生说：“不禁还好，你禁我偏要。”一些教师埋怨：“没有禁住的原因，是因为中学生性生理发育提前，是因为社会媒体中性信息刺激太频繁了。”而一些学生则说：“不要怪别的，最重要原因是我们的感情没有得到尊重，教师家长不把我们当人！”2、主张默许态度的，从中学生心理需求看，学生恋爱是生命的第一次，既快乐又不安，既幸福又痛苦，当事人敏感的眼睛和多疑的耳朵这时接受了太多的环境暗示，不少表情和话语让他们不知所措。他们有委曲想倾吐，有疑惑待分析，他们非常想得到一种帮助，使他们既不放弃自己的感情，又不违背社会的规范。他们的确渴求民主、尊重，同时他们也渴求帮助、指导。这时的班主任和家长是不可袖手旁观的。仅仅默许，不能满足孩子们的成长需求。有的个别学生由于对性的无知还会怀孕、堕胎、给身心带来极大的伤害。
要引导学生早恋问题，首先要先了解产生学生早恋的心理：
一是性心理驱使。青春期少年由于性心理的驱动，喜欢接近异性。当遇到自己钟情的异性时，爱慕之情便油然而生。
二、是赶时髦心理。中学生心理发展尚末成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心理和模仿性极强。大众传媒和现实生活中的恋爱“榜样”，使他们产生了也要尝试一下的心理。正如一位初中女生在日记中所写“小美和方赣好了，静静和李军约会了好几次。看到班上那么多同学谈了朋友，我也就和他好了。我好想他，可我也不知道看中了他什么，只怕自己将来连朋友都找不到，被同学说无能。
三是寄托心理。有的家庭夫妻长期失和，整日为小事争吵不休，或者天天为工作奔波，为钱操劳，往往忽视了亲子之爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖，也容易导致孩子寻找异性的寄托感情。
根据学生早恋的心理，我校采取了一系列的教育措施：首先普及心理、生理课，向学生讲解青春期男女发育特征，男女性格心理的异同，青春期性教育。其次鼓励学生参加集体性的交往活动。如：春游、社会实践活动、体育竞赛、文艺活动等。第三利用主题班会课让同学们讨论“男女生应该如何正常交往”并下发学校男女生交往“八提倡、八不提倡”规范：
一、交往对象：提倡男女同班同学多交往，不提倡男女生跨班、跨年级，更不提倡跨校，甚至跨行业交往。
二、交往范围：提倡男女生集体交往，不提倡男女生单个密度交往。
三、交往场合：提倡男女生在校内交往，不提倡男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。
四、交往内容：提倡学生交往多谈学习、工作等健康内容，不提倡同学交往谈吃、谈穿、谈玩。
五、交往形式：提倡学生交往重精神轻物质，不提倡学生交往送礼。
六、交往举止：提倡男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不提倡男女交往动手动脚，肢体接触。
七、交往指导：提倡男女交往应主动听取长辈的指导，不提倡背着长辈特别是监护人交往。
八、交往虚实：提倡男女生交往在现实环境中进行，不提倡男女生在网上交往。
第四召开学生代表与行政座谈会。在会上，有学生提问：校领导如何看待学生初恋问题？校领导抓住时机进行恋爱观教育：首先肯定初恋是青少年成长时期一种很正常的行为，但也让学生明白爱情是男女双方最真挚的爱慕，目的是结婚，建立家庭，并要求双方承担一定的道德义务和社会责任，付出相当的时间和精力，决不是赶时髦的事情。经济尚未独立，心智尚末成熟的青少年，闯入爱情领域，带有很大的盲目性、冒险性和冲动性。过早的恋爱，容易分散学习精力，耽误大好学习时光，而且由于青少年的身心发育不健全，其社会阅历、生活经验不足难以处理早恋中出现的一系列复杂的感情问题，很容易草率行事，造成终身遗憾。因此建议大家要用理智战胜感情，尽早割舍不应有的恋情。或者把这份感情深埋心底，等到长大成人、心智成熟后再看有无继续的可能。
第3个回答 2013-07-06
我说一点点吧。男女之间，在上学的时候应该是好朋友的，在上课和课下都要搞好关系，我说的关系是朋友关系。你们如果是同桌，上课时两人都互不打扰，好好听课，讨论的时候，两人互相讨论，互相帮助，下课了，两人互相了解，沟通，交流，加深彼此之间的友谊
第4个回答 2018-07-26
首先自己要做到心正，以一颗纯真的心去对待异性同学，取长补短，不卑不亢，真心相待，不说过头的话，不做暧昧的表示。同学需要帮助的时候热情伸手相助。同学的感情是最珍贵的，处理得好，这是一辈子的友情本回答被网友采纳