读<<跳水>>读后感

Question

今年四年级的 课文跳水，老师 让写读后感

Answer 1

虽说我已经不是第一次拜读列夫·托尔斯泰的《跳水》一文了，可是每一次的阅读总是给我留下不一样的感受。

事情记叙了在一艘正在返航的环游世界的帆船上，那一天，天气晴朗，人们的心情都很不错，尤其是一只猴子，钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。但机灵的猴子显然知道人们在那它取乐，便更加放肆起来。猴子窜到船长的儿子面前，拿了他的帽子，带在自己的头上，爬上了桅杆的第一根横木，并试图用爪子撕烂、用嘴咬烂小孩子的帽子。而小孩子在愤怒和冲动的促使下，显然是忘却了恐惧和桅杆上的危险，给猴子惹着爬上了桅杆的顶端去那帽子。但在桅杆的顶端却害怕了，不敢移动。这时候，他的父亲——船长，正要用枪打海鸥，发现自己的孩子在桅杆上，便用枪逼着他，跳下了桅杆，坠入了大海，40秒钟后被水手们救起了。
整个故事中，我觉得最形象滑稽得还要数猴子在船上都大家开心的那一段，在这个自然段中将淘气的猴子作为重点进行了描写，从段落的字里行间均可体会到猴子的那种淘气，然后由淘气转为的放肆的心理变化，这也为后面的记叙打下了伏笔。

整个故事中，最使我感到惊心动魄的还要数孩子爬上桅杆去摘帽子的那一段，在这个自然段中对于孩子、猴子以及围观者的心理变化和神态变化刻画都表现得淋漓尽致，使我读起来都仿佛是在那艘大帆船上。“张开胳膊”、“摇摇晃晃”等几个词语充分的表现了孩子在桅杆顶端的形态、动作，读起来更加生动了。

前面的形象滑稽、惊心动魄还不足以事，因为在后面的段落中刻画了一个在本文中我最佩服的人，那就是船长。这个船长在面临着一个十分紧迫的突发事件是，仍然可以果敢断绝而优柔寡断。试想，如果当时船长在迟疑一段，甚至是一秒钟，孩子就有可能掉在甲板上，而也就是这伟大的“一秒钟”，船长的果敢和机智，充分的表现他了遇事不惊、沉着冷静、果敢断绝的良好精神品质。

读完课文，我受益匪浅，虽然只写了一点，但有一些东西还是令我模棱两可，不知如何去说。但是从课文中我明白了一个深刻的道理，一个面对突发事件能够遇事不惊，沉着冷静，果敢断绝的人，不敢断言会多么多么了不起，但是这样持之以恒必定会以来成功。

Answer 2

填写小学常见的八种关联词。
　　提示：进行填写关联词语的练习，第一，要认识各种关联词语；第二，要正确理解句和句之间的关系，这是正确选择关联词语的关键；第三，填完后要认真朗读或默读，检查填写的关联词语是否正确。
1．并列关系。
既……又……　　一边……一边……　　一面……一面……
（1）人民大会堂（　　）高大，（　　）庄严。
（2）同学们（　　）走着，（　　）谈论着。
2．选择关系。
要么……要么……　　或者……或者……　　是……还是……
（1）你（　　）参加美术小组，（　　）参加航模小组？
（2）做完功课，我（　　）做做家务，（　　）看看课外书。
3．转折关系。
虽然……但是……　　尽管……还……　　然而　　可是
（1）奶奶（　　）满头银发，（　　）行动利索。
（2）太阳离我们很远很远，（　　）它和我们关系非常密切。
（3）心怀梦想，（　　）总被现实无情的击碎。
4．递进关系。
不但……而且……　　不仅……还……　　不光……还……
（1）他（　　）诚恳地接受了批评，（　　）改正了错误。
（2）这座桥（　　）结构坚固，（　　）造型优美。
5．假设关系。
即使……也……　　如果……就……　　要是……就……
（1）（　　）没有老师的耐心教育和帮助，我（　　）不会有这么大的进步。
（2）（　　）他的天赋再好，不刻苦训练（　　）不会夺得冠军的。
6．条件关系。
只要……就……　　只有……才……　　不管……总……
无论……都……　　任凭……总……　　一……就……
（1）（　　）虚度光阴的人，（　　）会一次又一次脸红。
（2）（　　）多读多写，作文（　　）会提高。
7．因果关系。
因为……所以……　　既然……就……　　因此
因而　　之所以……　是因为……
（1）（　　）他工作一贯认真负责，（　　）大家都很敬重他。
（2）中国（　　）有今天辉煌的成就，（　　）有无数仁人志士为之奋斗了一生。
8．取舍关系。
宁可……也不……　　与其……不如……
（1）雨来（　　）牺牲生命，（　　）泄露秘密。
（2）（　　）在这里束手待毙，（　　）冲出去与敌人拼了。