青春期的学生叛逆、不听话，不一定是坏事。它表现出来的这些现象，促使我们作为家长和老师要去认真孩子的成长问题。那么，我们到底怎么样去看待这一现象呢？
有些人认为，青少年不听话，比较固执，好自以为是，不好教育。实际上，青少年随着抽象逻辑思维的发展，出现了思维的独立性和批判性显著提高的新特点。
由于技术不断增长积累和自我意识的增强，青少年不满足于成年人对事物现象的描绘和解释，不轻信别人或者书本上的现成结论，而喜欢独立地探索事物的根源，喜欢怀疑辩论，敢于大胆发表，独立独特的见解。
尤其是青春期的学生，更表现出叛逆性、不听话。期间显示出自我意识的增强。
1）自我意识的发展在青少年学生的个性形成中，尤其极其重要的地位，他们的兴趣能力，意志性格，以及道德情操与道德行为，都受自我意识的制约和影响。
2）青春期学生身心的急剧变化是青少年隐隐约约的感觉到你长大成人了，有了自我肯定的需要。
- 这个时候我们作为家长和老师也希望看到学生具有成人的气魄和作风。此时，我们可以分配给他些一些艰巨的小任务，在进行思想教育或者是开班会的过程当中，抓住时机，抓住他的闪光点给予鼓励，尽量让他得到周围同学的尊重。青春期的学生，与社会的交往多了，对家庭的依附性减少，但事实上还并没有完全脱离稚气参有时产生一些对抗情绪。这时我们家长和老师要进行引导尽量减少他心理上的对立面。老师和家长在平时和孩子沟通的过程当中，要让他们不仅能看到是我的表面，更要看到是我的本质，把动机和效果统一起来，逐渐让青春期的学生能较全面较客观的评价一个人的全部个性品质。让他们对自己的父亲评价逐渐的全面客观，从别人对自己的态度和评价中来了解自己，分析自己的心理状态，思想矛盾，对自己整个心理面貌进行评价从来也能从政治上道德上来分析自己。
1）发展他们的独立性，加强他们的自制力。
初中生一开始意识到自己是学校家庭和社会的成员，有能力有主见，他们开始用批判的眼光看待周围的事物，高中学生则有了义务感和责任感，他们能按照要求来控制和调节自己。
作为家长和老师，要把青春期的学生作为社会中的人来进行评价，培养他们辨别自我的能力、独立地解决问题的能力以及辨别是非的能力。
2）让青春期的学生展开自己的内心世界，允许他们有自己的隐私
尊重他们的私密感，并且把自己的心里话和其他的隐私和自己说说，培养友谊。不干扰他们在执行朋友间的窃窃私语，允许他们以通信等形式交流旅行体验。鼓励他们把自己的秘密倾吐在自己的日记本上。让他们的感情在合理的范围内予以释放。
3）小学和初中都开设了道德与法治课程，随着道德意识的发展，世界观开始初步形成。
这时，我们的老师和家长应该允许孩子在一定范围内扩大提出社会和道德实践经验，以增加他们道德准则的数量。
结束语
孩子叛逆期怎样教育，家长怎么有效改变
要知道叛逆的产生，来自于对束缚和限制的反抗。在平时的教育里，就不要给与过分的束缚和高压，最后孩子叛逆期的反抗也并不会过分地强烈，情绪可以通过沟通来慢慢得到疏导。千万不要沟通不成，就棍棒相加，用暴力解决问题。
父母要学会倾听孩子们内心的声音。面对青春期孩子的各种要求，哪怕是一些比较荒谬的要求，父母也应把它“当作一回事”，仔细慎重考虑，给予积极响应与讨论。一方面让孩子感受到被尊重、被承认，一方面也降低了成人与青少年发生矛盾冲突的几率。