幼儿阶段,绝大多数幼儿参加体育活动,首先是由于好奇心引起的。其目的是为了好玩,他们还不能自觉意识到体
育最本质的东西。他们对练习内容的动作要领和方法很不注意,并且不感兴趣,他们往往只以追求运动过程中的各种新异刺激、浓烈的运动气氛和种种趣味情景为最大满足,常常热切地期望这一时刻的到来。因此,在教学过程中,教师首先要利用幼儿好玩好动的特点,注意选择新颖有趣的教学内容,采取多种多样的、适合幼儿年龄并有吸引力的教法和措施,为幼儿创造一个富有乐趣的运动环境,使之能完成教师安排的种种练习,从而达到由好玩转化为要玩、想玩、会玩的目的。其次,教师要通过各种形式,取得幼儿的好感,并满足他们的适当意愿,给他们适当的表演机会,这样,他们就会产生一种极大的满足,而这种满足的积累正是产生体育兴趣的动力。第三,在体育教育中,教师要特别注意运用启发式教学,当好“导演”,珍惜幼儿乐于活动的美好情感,热情指导幼儿进行体育锻炼,耐心帮助他们克服困难,并尽可能以“孩子头”的身份参加到他们的活动中去,对体育内容要加强形象化的讲述,以达到良好的效果,吸引幼儿的注意力,创造良好的环境,促进幼儿体育兴趣的发展,从而共同分享成功的欢乐,总结失败的经验教训。通过学习,使我进一步懂得体育教育强调培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣,强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性、灵活性,以及平衡能力;强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,开展各种富有情趣的运动;强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。因此我更清楚地认识到良好的运动不仅能增强幼儿的体质,还能使幼儿的个性得到发展,让幼儿获得更多的成功的体验,并增强幼儿的信心,使幼儿变得更积极、主动。
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