教育部［2001］6号文“关于印发《普通高中“研究性学习”实施指南<试行>》的通知”，各级各类教育科研部门和学校在实践探索和理论论述上都有很深的研究，在实践形式上，从社会调查报告、科技制作到研究性课程的出现，全国尤其是上海卢湾区、江苏泰仓中学在理论探索和实践改革上都走在前沿，并取得了丰富的实践经验和成果。
研究性学习虽作为一种崭新的学习方式，多以注重实践活动，尤其是各种调查报告、讲座、科技制作，注重在实践中知识的应用和情感体验，偏颇了课堂教学的研究，多多少少走回了杜威教育思想的老路。同时新课程方案的实施、新高考模式下注重综合能力的考察，加强学科思想的相互渗透和方法的交叉，给中学物理教学提出了新问题，因此，探究一条适合中学生自身发展特点适合研究性课堂教学模式，进一步提高学生整体素质和教师教学能力，以期达到综合性主体发展的目的，这就是在研究性学习指导下新的学习观、教学观和教学评价观。