重点谈谈如何结合累积式法，让家长及孩子一起努力，坚持每天将国学教育进行到底！
1.选一套合适的教材。诗经、易经、黄帝内经等
2. 家长应创造良好的语言环境和阅读环境：有条件的家庭可以给孩子专设一个书柜，让孩子看完书后，把书放回原处，帮助孩子养成管理好自己图书的习惯。
孩子小的时候，也不要让他随便在书上乱写乱画，不要有意损毁图书。
儿童在耳熏目染中爱上读书、获得语言文字智能的发展。
3. 制订出固定的每日读经时间，从小培养孩子读书的习惯；
4. 孩子是父母的镜子，父母的言行、思想都可在孩子身上得以体现，若想让孩子真正爱上读经典，父母要以身作则，用自己对经典的热爱感染孩子、带动孩子。
父母和孩子一起诵读经典，可以使孩子语言文字智能得以良好发展，在这个过程中既可以父母与孩子共同跟着音频读，也可以由父母带着孩子朗读，熟悉的内容，还可以让孩子当小老师带着父母读等多种方式。
读书（经典）声音尽量标准,要尽量读得让人听着是一种享受,是愉快。
音调不高不低，音速不快不慢，饱满圆润，口齿清晰。
可以站着，仿佛对着大海，对着群山，对着圣贤，对着世上最美好的东西而读，内怀最愉悦的心情。
当然，这开始是要求大人的，是孩子趋向的目标，这样读几天，就能真切得到读书之乐。
是一种真正的情操陶冶，美不胜收。
5. 制造愉悦的家庭读经气氛，多给予孩子鼓励，如口头赞赏、拥抱、奖励贴纸，让读经成为最佳的亲子活动；
把眼光落在孩子的每一点进步上，让孩子在读经的过程中不断有成就感，既培养了孩子的读经兴趣又培养了孩子的自信，家长可制定奖励制度吸引孩子达成目标。
6. 读经过程中，家长的心态很重要，把每天诵读经典看做如同吃饭、喝水、睡觉那样自然而又必不可少的事情即可，
读经会有一个记忆和内化的过程，家长不要要求孩子马上有成果，
如果大人急于求成，孩子的好奇心、学习兴趣就会容易受到打击，反而反感读经；切忌功利心态！
功利心切在教子上的伤害性于读经教育中亦甚普遍，追求量的指标，背记的进程。尤其初期，大不可取。应把心思放在找出读书之乐，引发孩子的爱读书乃至爱学习、乐于进步的情感。
7. 对于较小的孩子，就是多熏染，不要在技术上追求急切，不给孩子压力，。
8. 孩子会背诵了，不要经常叫孩子在客人面前表现，因为这样往往也容易培养孩子的自负心理，对一些性格内敛不爱表现的孩子来说也是压力，会让孩子反感读经甚至抵触读经；
追答9. 可以召集邻居的孩子一起读经，制造读经“流行化的氛围”，儿童心理是很重模仿的，如果他看到很多人都读，就比较有兴趣，就好象儿童不一定喜欢上学，但人人都上学，他就上学了。
也并不一定都喜好钢琴，喜欢英文，但大家都去学，他也就比较不排斥了。
所以一人读经较难，如招集邻居亲友的小孩一起读，则兴趣将大为提高。
10. 需要注意的是，古文里通假字、生僻字比较多，读新内容的时候一定要播放正版的读经录音以达到正音识字的效果。
孩子模仿诵读能力很强，挺听标准带读音频同时可以让孩子学习标准的普通话，等大人孩子都过了正音识字关可以独立诵读了。
11. 过了初期（时间自己体会，几天到一周吧），刚开始5分钟-10分钟甚至时间再长些，不要令人心理疲劳、讨厌为度。但还是希望家长有读，这本身对大人自己也利益极大。
教育，不仅是教育孩子，更重要的是教育我们自己。
12. 开始还是宜相对量少些。尽量使之甜嘴咋舌，意犹未尽，最好是你要停了，孩子还想读，又要求“再读一会儿吧”；犹如不让他吃小食品了，他央求：再吃一点吧！那太成功了。
13. 对极小的孩子，你就象唱歌似的读，放CD给他她听，孩子懂不懂不是问题，关键是家长读开心没有？
甚至可以象和孩子说话讲故事般的读经，亲子教育的一项要点就是多和婴儿说话交流--虽然他她好象听不懂，但是那份温存、浓情蜜意就是对孩子最通透、营养成份最高的滋养，超越一切物质给予的利益程度。
读经之所以要全家共读，不仅仅是给孩子做榜样，更重要的是家长带头读经典会形成良好的家风，
如果每天全家拨出30—60分钟共同读诵，在享受亲情的同时使自己的言行举止透过经典、义理的熏陶而逐渐变化气质，诚如古人所言：“读书无非在变化气质而已。”