第1个回答 2022-11-07
文章分段有什么用？
是,总分总,是弄清文章主要内容,脉络, 分清段落内容,总结内容所用.
给文章分段有什么作用？
一个是方便学生理解嘛 学会分段是理解文章 分析文章的基础 比如高中老师对分段的要求是小于小学老师的 还有就是方便老师讲课嘛 考试必备之神器
怎么给文章分段
分段，就是按文章的逻辑顺序，理清文章的思路，这是读懂文章的基本要求。分段的目的是了解作者按怎样的顺序组织安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。要想学会分段首先要掌握分段的依据，其次要注意分段的标记，还要分析文章的内在联系，选出最合适的方法。
我们阅读一篇课文，一般的方法是先整体阅读，初步感知课文的主要内容；然后一部分一部分地精读，具体地分析和理解；最后再回归整体，深化认识。其中“一部分一部分地精读”，首先要求我们学会分段，怎样给课文划分段落呢？
划分段落的一般步骤有：一读，就是通读课文；二想，就是想一想每个自然段的主要意思；三归，就是把一些内容相同或关系密切的自然段并在一起，成为一个段落；四查，就是再把各段段意连起来，看是否构成一个连贯的整体。
划分段落的方法一般有：
1. 按事情发展的顺序分段。
2. 按时间的先后顺序分段。
3. 按地点或空间位置的变换分段。
4. 按内容的总分关系分段。
5. 按材料的性质分段。
6. 按人物的活动分段。
当然，划分段落的方法还有很多，关键要根据课文内容来划分。总之，划分段落要有所遵循，但也不能“一刀切”。
怎样给文章分段
【摘要】：正给文章分段需要有理解、分析、归纳及综合等多种思维的参与,是阅读教学对学生进行思维训练的经常性的活动。特别是从三年级开始,随着学生年龄的增加,认知心理的逐渐成熟,大纲规定了三年级以分段、概括段意为阅读训练重点的任务。抓住这个重点,在平时和复习中有目的、有计划地完成这个任务,是学生提高阅读整体水平的基本途径。 从大面积上看,学生分段的能力在三年级虽然得到训练,但是学生拿到一段文字或一篇文章能独立地在较短的时间里准确地给以划分段落的还不多。学生有的简单地以为一个自然段就是一段,混淆了自然段与意义段的界限;有的机械地把文章的开头、中间和结尾三部分截开,分成“老三段”。 我们知道,分段是在整体理解文章内容的基础上了解作者思路的表达程序,循著作者的思路,一部分一部分地深入理解文章的一个重要阅读思维过程。因而,从整体到部分,最后又回归整体,是分段所应遵循的基
课文自然段是什么意思
“自然段”即“标点段” 文章通常是由若干层次和段落组成的。一个层次通常包含若干个段落，所以又称为“大段”或“功能段”。段落是文章内容在表达时由于分述、转折、强调等情况造成的停顿，是表现文章层次的最小结构单位。它在形式上有明显的外在标志（通常是首行缩进两格），一望便知，无须辨析，所以习惯上又称“自然段”。“自然段”可以看作表示话语停顿和篇章结构的一种标点形式。实际上它并不是自然形成的，它是人为的“标点段”（punctuation paragraph）。段内的句子与句子、句子与句群、句群与句群按一定的逻辑顺序来安排，也体现某种层次关系。层次和段落有联系，又有区别。层次着眼于思想内容的划分，靠内在的逻辑性来显示区别；段落侧重于文字表达和读者理解的需要，是话语中相对独立的意思的外在表现。层次总是借助于一定的段落展现出来。一般地说层次大于段落，可以包含几个以至几十个段落，但内容简单的层次有时只有一个段落。分段是以标点手段显示层次，使读者通过段落来认识层次。文章除占多数的普通段外，还有开篇段、过渡段、结尾段；特殊的段落有对话段，多见于文学作品。
一段短文总起句,总分段是什么意思不懂这句话的意思
总起句：在一篇文章或在一段话中，可以概括这篇文章或这段话的思想，一般出现在文章或一段话的首句。
总分段式：
举例 （《猫》）
“猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。 它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇敢，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱。腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了：院中的花朵可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱。”
1、 第一句和下文（至第四自然段）什么关系？
答：第一句和下文（至第四自然段）是总分关系（即先概括后具体）。
2、“满月的小猫更可爱。”和后面什么关系？ 答：此句和下文同样是总分关系（即先概括后具体）。
用‖给短文分段,标在段位尾是什么意思
表示一段结束
WORD一整篇文章，如何自动分段啊
不知道你所说的自动分段是什么意思，段落是自己划分的，软件怎么可能自己识别谁跟谁是一段呢
给课文分段，写出段落大意，再把段落大意连起来说说课文的主要内容。这个什么意思？
哪几段写的一样的都是一件事的就分成一段。段落大意就是说这段写的主要是什么。再把大意连起来，就差不多是写中心的意思！
用三角形给短文分段段与段之间是什么关系？
第一次独自在家，让我一下子变得勇敢起来，以后不但我敢独自在家，而且在生活和学习上，以前我不敢做的事，现在只要是对自己和别人有益的事，我都敢主动参与。
我感谢第一次独自在家，它让我变得勇敢坚强。
我是一个幸福的孩子，生活在一个美丽的小山村，我最喜欢家乡的那一条清澈的小溪，那是一道美丽的风景线。
溪水晶莹透亮，太阳照在水面上，水面一闪一闪的，像是点缀著一颗颗闪亮的星星。它就像是一条绸带，给我们这个小村子镶上了一道美丽的花边，小溪可真美啊！
溪水总是那样静静地，缓缓地流淌著。偶尔，它也会溅起一朵朵小小的浪花，但还是静静地，缓缓地流淌著。溪旁的大树上还不时会落下一片片树叶，掉在水中，顺流而下，小溪真恬静啊！
水底铺着一层层美丽的卵石，它们大小不一，千奇百怪，色彩斑斓。有的像一颗颗玻璃珠子；有的像一块块夹心饼干；有的像刚生下的鸡蛋……它常常让我和几个小伙伴一起趴在溪边的地上，看到发呆；有时，我们如果看中了哪块卵石，就可能会为了它的形状像什么或颜色是否好看而吵个天翻地覆……
站在水中，不时会有一些笨鱼或笨虾自己撞到我的腿上来，痒痒的，和被蚊子叮差不多，幸运的人还能抓到几条呢！
我家小溪，有时候还很调皮呢！它时而钻进稠密的树林，跟我捉迷藏；时而爬上布满青苔的石崖，让我不得不绕着弯去找它。哈，找到了，它凉凉地笑着，继续带着我们往前边走，往高处攀。一路上那么多叫不出名的花草，飞鸟，昆虫都是小溪的伙伴，对小溪领来的客人，它们都表示欢迎呢！
秋天小溪因为蓝天映衬，看上去更加的清澈了，在阳光的照射下，泛著金光。树叶落在溪水上，小虾把它当玩具玩，鱼儿把它当雨伞，蚂蚁把它当小船……