提高教育教学质量是学校之本，优化师资队伍是学校之根，突出办学特色是学校之魂，科学管理是学校之基。学校是专门培养人、教育人的地方，它不仅仅是一个教室、操场的概念，更是一个环境、文化的理念。学校管理体制在很大程度上决定着学校创新能力的大小、学校发展水平的高低以及学校办学特色的突出程度。长期以来我们采取的是一种高度集中、整齐划一的学校管理体制，它对于促进教育的大众化和提高教育效率起到了重要的历史作用。但是这一管理体制在很大程度上忽视了地方、学校、教师和学生的差异，带来了学校被动办学、缺乏个性、少见特色等弊端，不利于知识经济时代具有创新精神、个性化人才的脱颖而出。时代要求我们必须注重以学校为办学主体的校本管理，进一步扩大办学自主权，允许和鼓励学校追求自己的发展目标、自己的教育风格，形成自己的学校文化，办出自己的特色。
我们郊区育英小学于2008年8月在区委区政府和区教育局的正确领导下，在固庄矿和任家峪等五村的大力支持下，由原固庄矿子弟学校小学部和任家峪小学合并重组而成，是一所新的区直小学。校址设在原固庄矿子弟学校，该校园为环境优美的省级绿色校园，学校设施设备配备齐全，达到了省一类配备标准。合并后，我们根据学校的基础条件和发展状况，确定了学校的办学理念、发展目标和“一训三风”。同时，我们根据区教育局关于创建优质学校的指示精神，结合学校实际，拟定了《强管理、抓规范、培特色、创优质的实施方案》，作为我校创建优质学校的研究课题。我们坚持“在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，在创新中求特色”的指导思想，以强化管理、狠抓规范为基础，以培育学校特色、加强校园文化建设为载体，以整顿校风、教风、学风为抓手，以促进学生和谐发展、全面发展为目的，全面启动了创建优质学校的活动。
一、创建优质 初见成效
校园文化建设是创建优质学校的重要载体。我们认为：校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，如硬件建设的物的因素，教师、学生的人的因素，以及人与物、教师与学生等的相互关系。它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。合并重组后，我校非常重视校园文化建设，为此付出了较大的努力。诸如，校园标语牌的精心制作、各班教室的精心布置、专用教室的科学设置、校园花草树木的精心修剪和培育、学生才艺的精彩展示、教师素质的全面突显……，无不凝结着我们加强校园文化建设，创建优质学校的心血和汗水。这些举措，为我们创设了良好的教育环境，体现出了“赶超发展、唯旗必夺”的校园文化氛围。
(一)制度文化作保障
“没有规矩，不成方圆”。建立规范有序的管理机制，是维护学校正常秩序必不可少的保障机制，是搞好校园文化建设实现其最终目标的必要保障。
为了保证学校管理机制的全面实施，我们着力强化两个操作环节。一是建立全面、全程、全员质量管理体系。对学校教育、教学、科研、师培、后勤工作进行全面设计并全面进行质量控制。二是紧扣“一切为了学生发展”这一中心，将凡是影响学生发展的因素都纳入强化管理的范畴，努力达到凡事有准则，凡事有负责，凡事有程序，凡事有监督，凡事有考评，并通过建立集中决策，分头把关，快速反应，迅速落实的管理运行机制，达到民主、开放、科学地管理学校。
1、成立了以校长为组长，书记和副校长为副组长，校委会成员和环节干部为成员的创建优质学校领导机构。
2、结合我校实际情况，根据《教育法》、《义务教育法》和《教师法》，制定了《郊区育英小学章程》、《郊区育英小学内部管理实施意见》、《郊区育英小学教师工作制度》、《郊区育英小学教师工作考评方案》、《郊区育英小学教育教学常规细则》、《郊区育英小学学生日常行为规范》以及各项制度等，使教育教学活动向着更科学的方向健康发展，成为支撑学校发展的重要支柱。
3、通过校园文化建设，改变师生把学校简单地看成是一个传授知识的地方，改变大家一谈校园文化就是唱歌、跳舞、参加体育活动等片面认识，而是要通过提升校园文化品位、构建新的校园文化体系，通过深入挖掘校园文化精神，提高师生对校园文化的认识和看法，使师生通过对校园文化的重新认识来进一步认识学校的价值观念、办学理念、精神风貌、办学特色，并通过校园文化建设来实现学校硬件设施为载体的物质文化和以师生精神为核心的精神文化的统一。
（二）、物质文化是基础
通过前期工作，学校面貌焕然一新，特色学校建设形成雏形。为了全面实施品牌战略，创建优质学校，根据教育局关于创建优质学校的指示精神，我们抓住机遇，全力打造校园物质文化氛围。为此，我校在合并过程中，由固庄矿投资80多万元重新整理了校园，刷新了教学楼楼道；改造了大门门面；对校园进行了大面积绿化；按省一类校标准配齐了音、体、美、劳技器材和图书资料；配置了校园广播系统；装备了50台电脑的教师电子备课室。同时，学校投资5万多元对各类教室统一规划，精心布置，我们还制作了校园宣传版面以及校园标语和室内外名言警句。营造了环境育人的良好氛围，为校园文化建设奠定了坚实的基础。整体提升了校园形象，校园物质文化建设已初见成效。
(三)、精神文化是内涵
精神文化是学校文化的核心，是校园文化建设中深层次的、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校从以下几个方面重振学校的精神文化。
1、塑造“以新立校、全面负责”的独特文化。
所谓以新，就是强调在“朴实、顽强、严谨、活泼”的校训的统领下，全校上下团结一致，共同努力，克服一个又一个困难和挫折，迎接一个又一个挑战，全体师生每天要以新的姿态、新的风貌、新的精神、新的思想、新的理念、新的行动来开始新的一天，取得新的成绩，最终使我校成为一所令人向往和羡慕的学校。
所谓全面负责，就是实施责任教育，要求每一名教师都要为自己的工作负责，每一位学生都要为自己的学习和学业负责，每一位教职工都要积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责。一所负责任的学校一定是全校师生共同努力的结果，一所向全社会提供优质教育服务承诺的学校，也一定是负责任的学校。
在塑造“以新立校、全面负责”的独特文化的过程中，培育校园精神，那就是：“赶超发展、唯旗必夺”。形成具有我校特色的办学理念，那就是：“为孩子成功奠基、为学生发展铺路”。
2、培育“一训三风”是学校精神文化的重要内容。
我们把“一训三风”、校歌和校徽作为了学校精神文化建设的重要内容。经过我们深思熟虑，拟定了具有我校特色的校训、校风、教风、学风、校歌、校徽。使其真正成为校园文化的重要载体。
校训：朴实、顽强、严谨、活泼。
校风：团结、奉献、求实、创新。
教风：认真、善教、爱生、进取。
学风：勤奋、守纪、虚心、向上。
校歌：《团结奋进、勇攀高峰》、
校徽：飞翔
3、加强班级文化建设，促进个性化发展
我们十分重视班级制度建设，如：晨读、出操、值日、听课、作业、课外活动、干部职责等等，每一项都有明确规定，做到双向交流和相互传递，班主任变换传统角色开展班级工作，每一件事都经过酝酿、讨论、实施、评价等几个步骤。班级以学校活动作为班级工作目标，全面铺开，逐一追求，活动中达成共识，凝成向心力，而活动成功，又能促进其他方面的进步，得到意外收获，从而形成良性循环，形成积极向上的班风。
4、强化兴趣活动，弘扬校园文化
在校园文化活动中，我们始终坚持以爱国主义教育为重点，以科技、文娱、体育和社会实践活动为基础，结合学校的传统与实际，建设以社会主义文化和优秀民族文化为主体的健康生动的校园文化，让健康、高雅、生动的文化活动占领校园文化阵地。通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的世界观、人生观、价值观和爱国主义精神渗透到各类活动中去，既丰富了学生的课余生活，又净化了校园的精神环境，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育，提高了学生的综合素质。
学校坚持有目的、有计划地开展一系列文艺、体育、科技、学科兴趣小组活动，在活动中发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生个性的健康发展。为此，我们坚持开展各种类型的兴趣、特长展示竞赛活动和重大节日庆祝活动，为学生发展搭建展示平台。
5、立足常规活动，创新教育内容。
升旗仪式及国旗下讲话、爱心助学、每周新闻、红领巾广播站、《红领巾报》的定期发行、班、队会学习活动等常抓不懈，创新教育内容，把师生常规活动纳入校园文化建设的重要内容。
6、构建和谐民主的人际关系，提高校园文化建设水平。
校园人际关系包括师生关系、学生之间关系、教师人际关系三部分。师生关系是学校教育过程中最基本的校园人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。“亲其师”才会“信其道”。首先要求教师要具有较高的师德修养，热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，要善待每一位学生的过错，以发展的目光看待学生，还要敢于承认错误，以理服人，取信于人，做学生的表率。另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系，出现乐教乐学的生动局面。其次，教师要有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、互相帮助、互相督促、共同提高，同时要重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。第三，作为教师，应当杜绝“居功自傲、文人相轻”的不良思想，从事业出发，互相理解，求大同，讲究群体意识，团结合作，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样。
7、全面开展特色教育，丰富校园文化内涵。
为了创建优质学校，我们在全校范围开展了特色教育活动。为此，我校制定了《特色教育实施方案》，找准了“文明、安全、礼仪”这一育人特色，将校本课程、综合实践活动课程、学科课程有机整合，从开展各项活动中体现我校的育人特色，全体教职工都积极参与到特色教育工作的研究和活动中，全面开展特色教育。我们在全校学生中开展为自己设计“人生梦想”并为实现自己的“人生梦想”不懈努力的活动，全体教师、学生和家长都要积极参加到这项活动中，要求每个教师都要熟记自己所教学生的人生梦想，并时刻以此来指导学生的学习，各班都建立了学生“人生梦想”档案，设计了学生为实现“人生梦想”追踪调查表，引导学生为实现梦想而不懈努力。同时，我们在全校各班开展了“安全伴我行、礼貌助我长”的教育活动，政教处将此项活动作为我校特色教育项目来抓，我们编辑出版了《育英小学安全教育读本》和《育英小学文明礼仪教育读本》，作为校本教材，在全校各班广泛运用，以此来规范学生行为。同时,我们拟订了《突出教学中心地位稳步提高教学质量的实施方案》、《创建双语特色学校的实施方案》、《建立科研中心的实施方案》、《创建一流教师队伍的实施方案》、《校园环境建设实施方案》、《教育信息化建设实施方案》予以实施，丰富校园文化内涵，收到良好的效果。
二、展望未来 百倍努力
新时期优质学校建设，不仅应有传统文化精神，还应体现时代精神和指向未来的本质。它要求教育者用发展的眼光、未来的标准去对待学生，在审视传统文化的进程中寻找新的生长点，要研究现代或外来文化中我们迫切需要的、最有助于我们当前发展的内容，加以融合创新，给传统注入生命的活力。创建具有现代意识的校园文化建设的目的就是为学生的明天，为学生走向社会、面向世界作好充分地准备。
（一）加大校园环境建设的力度
1、校园绿化是一所学校文明和发展的标志之一，而园林式校园的建设是评价一所学校环境品位的重要标准。充分发挥绿化的遮档、隐蔽、庇荫、观赏、点缀等不同的作用，组成各植物品种功能的空间绿化和校园景观，
2、在学校南面建一条文化长廊，以展示师生书画作品和活动剪影为主。
3、在校园草坪两侧装备不锈钢版面，反映学校师生校园生活。
4、加强学校卫生环境建设。以校园卫生无死角、墙壁表面无痕迹、室内外无杂物、灯具教具无灰尘的“四无”为重点，强化学校卫生环境的建设。
（二）深入发展文化建设内涵
精神文化是学校文化的核心，是学校发展的精神动力。为此，我们拟订《校园环境建设实施方案》、《创建一流教师队伍实施方案》、《突出教学中心地位，稳步提高教学质量实施方案》、《建立科研中心实施方案》、《教育信息化建设实施方案》、《创建双语特色学校实施方案》，从这六个方面加强校园文化内涵建设，打造优质学校。
（三）进一步规范办学行为
我们要继续运用科学公正的目标管理，严格周密的制度管理，务实有序的计划管理，全员参与的民主管理，公正合理的评价管理等管理方法和管理手段，监控全校各项工作。完善各项规章制度，严格执行学校章程，强化依法治教，建立规范、有序的校长全面负责、党支部监督保证、教职工大会民主管理的管理机制，以保证各项工作的顺利进行。促进学校的可持续发展。
1、扎实推进全面育人工作，努力提高学生的综合素质。
⑴坚持健康第一，健全学生体质健康监测网络，提高体育课和课外活动质量。
⑵继续提高艺术教育课程开课率和艺术教学质量，努力培养学生的艺术爱好和艺术表现能力，促进学生形成较高的艺术素养。
⑶加强师德建设，提升文化品位。要求全体教职工要树立一种精神，即：奉献精神。两种意识，即：工作第一，以校为家的敬业意识；大胆改革，勇于创新的改革意识。三个品质，即：团结的品质；体谅的品质；互助的品质。努力提高教师师德水平，将学校办成探索求知的学园，生动活动的乐园，充满亲情的家园，美丽和谐的花园，富有吸引力的文化园。
⑷加强养成教育，促进学生素质的全面提高。
2、抓好教师培训、扎实教师评价，提高教师专业化水平。
要扎实有效地开展校本研修工作，紧紧围绕提高教育教学质量这一中心，以基础教育课程改革的理论与实践和提高教师师德水及业务能力为内容，努力创新研修方式，提高研修的实用性和实效性。积极推行教师聘任合同管理制度，按编设岗、科学评价、全员聘用，建立一支适应素质教育需要的师资队伍。
3、大力加强课程改革，努力提高教学质量。
在加强培训的基础上，努力提高教师的课堂教学水平。要求全体教师在教学中牢固树立三个有利于，即：有利于课改新理念，有利于学生发展，有利于提高学生学习质量。
4、加强校本课程和地方性课程的开发和利用，全力开展以研究性学习为主的综合实践活动。到2011年，学校要形成完整的校本课程体系，综合实践活动要创出特色。
5、加强教育信息化建设，全面普及信息技术教育。
大力加强教师队伍的信息化建设，注重对教师在计算机技术应用方面的培训，能熟练运用各种现代化的教学仪器，学会利用互联网查寻适合自己的教学资料，提高教师信息技术与课程整合的能力，以教育的信息化带动学校教育的现代化。
6、全面开展特色学校创建活动。
要努力挖掘学校特色教育内涵，选择适应我校发展、学生成长的特色项目，创出特色，办出水平，要在文化内涵上做文章，在德育层面上创特色，在教育质量上创品牌，促进师生人生境界、人文素养和整体素质的全面提升，促进学校教育教学质量的全面提高。
总之，理念引领未来，思路决定出路，机制产生效能，发展凝聚人心，我们要发扬“赶超发展、唯旗必夺”的精神，创建优良的校园文化氛围，力争将我校打造成全区乃至全市一流的学校。
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