政治
1、以热点带考点继续巩固教材
热点是背景，教材是落脚点。热点的面不要铺得太广，找准一两个切入点，引导学生学会用教材知识去分析才是关键。
2、热点整合明确考向
目标：第一，了解政治学科综合题（第38题）可能涉及的重要热点（年度内主要热点），进一步吃透它，并寻找高考切入点（大背景，小切入）。
第二，了解政治、历史、地理三科交叉的热点问题（长期热点）明确文综大题（第39题）的大体方向。我认为，大体方向是资源节约、环境友好、区域协调、对外经济政治关系上出题的可能性较大（注意找寻切入点）。
方法：第一，精炼材料；第二，整合落实。3、模拟训练提高应试能力
方法：第一，选取典型的文科综合模拟试题进行训练；第二，政、史、地三科老师精心编制三到四套文综试题进行训练；第三，做两套2005年高考文综试卷。
在这一过程，要针对选择题和综合题进行解题方法指导。
例如综合题的解答，第一，了解出题的意图。第二，要分清试题设问的类型。一般有认识类（如何认识、理解、看待、有什么意义等）、归纳类、演绎类（如何体现）、图表类。第三，明确答题的基本要求。第四，答题要规范：①答案段落化；②段落要点化；③要点条理化；④语言科学化。
4、在5月份，将全国4、5月份的模拟试题中政治综合题，文科综合题（有代表性的）按专题分类整理，印发给学生，给学生“脸熟”的感觉，注意分类后给出解题可能使用的一些关键词。5、回归教材，不丢基础分。
5月中下旬，用10天左右的时间，带着学生重温教材，进一步落实主要考点的主干知识，辅之以必要的基础题目进行训练。
历史
一、文综卷历史命题的基本原则
1．学科知识：重视基础知识，但更偏重考查学生对基础知识理解的程度；
2．学科能力：突出学科能力，但更注重考查学生利用学科基本能力分析和解决实际问题的水平；
3．创新精神：鼓励创新，但更关注学生综合意识的形成和人文精神的培养；
4．命题立意：能力立意和问题立意并重；
5．历史学科特点：遵循历史与现实、史论与史实相结合的原则，强调“以史为鉴”的教育思想，要求用历史学科术语阐述和论证学科问题。
二、专题复习的方法
1．纵向延伸：
整理有关历史现象发生、发展、变化和消亡的发展过程，突出其阶段性历史特征。要注意前伸后移，时间上贯通古代、近代和现代的内容；
2．横向拓宽：
从分析各专题的阶段特征入手，理解形成有关特征的背景和影响，重点说明各阶段政治、经济、思想文化三者之间的内在联系；
3．中外史比较：
将有关专题的历史现象与同时代其他地区的同类现象进行比较，从比较中进一步认识有关现象的性质、特点和作用；
4．学科联系：
从本专题所涉及的历史现象的性质出发，寻找与政治学科和地理学科的结合点、发散点，指出综合的思路和途径；
5．专题训练：以高考试题为模式训练其解题的思路和方法。
三、热点问题复习
1．复习目标
认识当年高考的热点问题与焦点问题，形成对这些问题的知识和认识准备，学习解答跨学科试题的解题方法。培养关注国家人类命运的历史意识和多方面、多角度分析问题和解决问题的能力。
2．复习方法①提出问题（社会的热点问题与生活问题）；②确立分析和解决问题的目标；③梳理与问题有关的学科知识；④设计和练习有关综合能力试题；⑤提示解题思路和答题技巧。
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