影响学习的主要非智力因素有需要、动机、态度、目标期望、归因、态度与价值观、自我效能感、习得性无力感等。
非智力因素对学习地影响直接表现为学生学习有无积极性。学习积极性是学生在学习行为中表现出来地认真、紧张、主动、顽强、投入的心理状态．学生若处在积极地学习状态下，就会表现出认知活跃、情绪兴奋和意志努力，并直接影响学习的效果。其主要外在指标就是学生对待学习地注意状态、情绪倾向和意志（毅力）。
扩展资料：
学习愿望或学习意向就是这种需要在学生身上的主观体验，表现为好奇、兴趣、爱好、学习地理想和信念等。正是这种对学习对象的好奇、对学习内容的兴趣、对学习活动的爱好，以及对学习地理想和信念构成了学生学习行为地内部驱动力。学习需要是使学生产生某种学习、维持某种学习行为的根本动力，是学生学习的内在驱力。
影响大学生学习的非智力因素主要有动机、兴趣、情感、意志、性格等，对大学生的学习效果及成长有着很大的影响。教学应注重大学生因素的开发及教学方法的改革,培养学生的自主学习能力。
非智力因素对学习地影响直接表现为学生学习有无积极性。学习积极性是学生在学习行为中表现出来地认真、紧张、主动、顽强、投入的心理状态。
学生若处在积极地学习状态下，就会表现出认知活跃、情绪兴奋和意志努力，并直接影响学习的效果。其主要外在指标就是学生对待学习地注意状态、情绪倾向和意志。
非智力因素的结构
非智力因素的结构是指不同成分的非智力因素的整体构成。根据非智力因素对心理活动的调节范围以及对学习活动直接作用的程度，可将非智力因素划分三个不同层次。
第一层次，指学生的理想、信念、世界观。它属于高层次水平，对学习具有广泛的制约作用，对学习活动具有持久的影响。
第二层次，主要是指个性心理品质，如需要、兴趣、动机、意志、情绪情感、性格与气质等，这些属于中间层次。它们对学习活动起着直接的影响。
第三层次，指学生的自制力、顽强性、荣誉感、学习热情、求知欲望和成就动机等等，它们是与学习活动有直接联系的非智力因素，对学习产生具体的影响。这些因素充满活力，对学习的作用十分明显。
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