责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是我们为社会培养的高级专门人才，能否树立强烈而牢固的社会责任感，不仅关系个体理想信念的实践，更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天，对大学生进行责任教育,使其积极承担自己的人生责任,度过一个有意义的人生，具有重要的现实意义。
一、当代大学生的责任感现状
从高校的实际来看，大学生思想纯净，理想高远，富有正义感和同情心，多数具有较高的责任感。但是，勿庸讳言，一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧，他们漠视自己的责任，不愿承担自己应尽的义务，但是，我们应该客观看待这些问题，现将大学生的责任感现状分析如下：
(一)自我责任感明显强化
市场经济的发展，利益主体的多元化，使个人的独立性、自主性地位逐渐得以现实地确立，而大学生的个体意识和主体意识同样也日益增强，在升学、就业、爱情等重大问题上，他们力争作出深思熟虑的选择，并为此负责。越来越多的大学生将努力学习、珍爱生命、勇于负责等作为对自我负责的主要例证。他们对自我责任的认知是清晰的，符合社会主导价值取向。但值得注意的是，少数大学生对个人爱好的偏执和对个人利益的过度敏感，使得他们的自我责任感呈现出明显的情绪化和功利化倾向，对此，教育者应当及时引导，否则，这些学生的自我责任感容易走向处处以个人为中心的极端。
(二)家庭责任感心理准备充分
每个人从出生那天起，就在家庭中与父母长辈以及家庭其他成员发生关系。在长期的家庭生活中形成了对自己与家庭关系的感性认识，并进而萌发出对家庭的责任感。特别是在升大学的激烈竞争中，家长和家庭其他成员对他们呵护备至，因此，他们在希望报答父母养育之恩的同时，产生出对家庭的强烈责任感。正如有些大学生所说，父母很辛苦,在高中阶段我学习的动力来自对父母的责任，只有考上大学，才对得起他们的养育之恩，才不会辜负他们的期望。大多数学生会主动承担或分担家庭责任，对未来家庭责任的承担方面，大学生也有较为充分的心理准备。
(三)他人责任感多被忽略
广泛地承担对他人的责任这是当代人必须具备的品质之一。大学生由于个人自主性的增强，往往倾向于夸大个人与他人之间的对立和冲突，而对个人和他人之间的相互依存、密切联系的认识却相对不足。因此，在追求实现个人目标的过程中，他们往往忽略甚至排斥他人的存在，不关心他人，而且对他人的要求还十分苛刻。尤其是大四学生，毕业分配及考研等实际问题使竞争更加激烈，人际关系利益化的倾向势必影响对他人责任的践履。所以，大学生的利他责任感急待培养和加强。
(四)集体责任感淡化
对大学生而言，集体主要指校、院系、班集体以及大学生社团、宿舍等。大学生对集体的认同率较低，对自己所在的班集体非常热爱的风气并不浓，对于院系、班开展的各种集体活动能踊跃报名积极参加的并不多，少数学生甚至对此毫无兴趣。虽然他们也承认要兼顾集体、个人利益，但在内心深处更注重个人利益的实现和保障，大学生集体责任感淡化的主要原因之一是情感缺失。因此，培养集体认同感和集体归属感对增强大学生集体责任感甚为重要。
(五)社会责任感有待增强
社会责任反映的是个体与社会的关系，其价值取向是社会的整体利益。而当今不少大学生的社会责任感表现出明显的向个人利益倾斜的特点，他们并不否认承担社会责任，可一旦涉及到具体利益时，又往往首先考虑个人得失。对这种情况，我们不能简单地予以否定，虽然大学生的社会责任感是建立在这种责任认知的基础之上的，而社会是以无私奉献的忘我精神作为衡量标准的，但这两种责任认知是可以调和的。如何适时地提升大学生的社会责任感，使其自觉放弃个人利益主动服从社会需要,这是摆在教育者面前亟待解决的问题。
二、强化大学生社会责任感教育的途径
面对大学生社会责任感缺失现象日益凸现的现状，加强大学生社会责任感的教育和培养，是高校思想政治教育责无旁贷的重要任务。
(一) 以社会主义核心价值体系为导向，丰富和深化社会责任感教育的内涵
1．加强社会主义核心价值体系教育，帮助大学生树立正确的价值导向。社会主义核心价值体系所倡导的社会主义、集体主义、爱国主义价值观是中国社会主义意识形态的主旋律，为此，必须充分发挥思想政治理论课的主渠道作用，让社会主义核心价值体系教育内容进入教材、进入课堂、进入学生头脑，帮助他们不断增强民族自尊心自信心和自豪感，使个人的发展与民族的振兴紧密联系在一起，承担起自己的历史使命。
2．加强公民意识教育，培养大学生正确的权利和义务观念。加强大学生公民意识教育，一是加强社会公德意识教育，根据“五爱”公民道德建设的基本要求，鼓励大学生在社会上做一个好公民；二是加强权利和义务意识教育，帮助大学生明确权利和义务的含义和内容、理解公民权利和义务的特点和遵循公民行使权利和自由的原则，以养成自觉行使公民权利和履行义务的意识；三是加强国家意识教育，要使大学生树立国家观念，树立国家利益观，维护国家利益；四是加强民主与法制教育，促进大学生对民主与法制关系的正确认识和理解，实现大学生知法、守法、用法这一法制教育的主要目标。
3．加强人文素质教育，奠定大学生社会责任感深厚的人文底蕴。加强人文素质教育，能够使大学生摆脱非文明、低级趣味的影响，可以培养大学生对人类命运的关爱、对国家民族的深厚感情和强烈的社会历史责任感。加强大学生的人文素质教育，一是要深入挖掘中国传统的思想文化资源,将传统文化中的积极因素融入教育中。二是拓宽视野，重视结合专业教学进行人文教育。三是重视隐性教育，使大学生在潜移默化中感受人文教育。
4．加强感恩教育，强化大学生报恩家庭、报效祖国、报答社会的责任意识。对于大学生来说，感恩之情不仅是回报父母的养育之恩，更重要的是回报社会。近几年来，党和国家在确保家庭困难的学生顺利完成学业方面，做出了很大的努力，给予了大力支持。在招生录取、勤工助学、助学贷款、社会捐助等方面，家庭困难学生都深深感受到党和国家以及社会的温暖。对于正在接受高等教育的大学生来说，感恩之情不能仅停留在情感方面，并使这种责任感转化为自强不息、掌握本领的学习动力。为此，高校要进行系统的感恩知识教育，强化大学生们的感恩意识，要积极建设校园感恩文化。
(二) 加强校园文化建设和社会实践活动，拓宽社会责任感教育的途径
1．加强校园文化建设，利用校内第二课堂培养。大学生社会责任感。培养大学生的社会责任感不是一蹴而就的事情，它需要一定时间的积淀。而校园文化建设对于大学生社会责任感的培养能够起到重要的促进作用。因此，高校要高度重视校园文化建设，使之成为大学生社会责任感教育的新载体、新平台。一是要广泛开展和谐校园创建活动，努力使责任意识成为大学生日常学习生活工作的基本意识和规范；二是要充分利用各种媒体的覆盖力和影响力；三是要大力开展校园文化活动，充分发挥校园文化活动在责任感教育中潜移默化的作用。
2．加强社会实践活动，利用社会大课堂培养大学生社会责任感。社会责任感作为一种道德情感，是知、情、行的统一，而社会实践则是实现这种统一的重要途径。首先，社会实践是培养大学生社会责任感的需要，大学生只有在社会实践中才能承担责任，只有在承担责任的实践中产生了愉快体验，才会在今后更乐于参与类似的实践活动，进而提高和巩固己形成的社会责任感及其层次。其次，社会实践可以满足大学生对社会认同的需要、对未来期望及成就感的需要等高层次的需要。第三,社会实践为培养大学生社会责任感提供了广阔背景，具有不可替代性。因此，要培养和增强大学生社会责任感，必须在提高他们的思想认识水平的同时，让大学生走出校园，深入社会，通过社会实践磨练大学生的意志，真正建立社会责任感。
(三)构建社会、家庭、学校通力协作的一体化教育体系，提升社会责任感教育的实效。
大学生社会责任感教育不仅仅是高校德育工作者的事，学校、家庭、社会应该通力协作，共同努力，为培养大学生的社会责任感创造一个良好的育人环境。就家庭而言，父母的教养方式、家庭气氛的好坏都直接影响着孩子责任意识的形成。父母本身也要以身作则，率先垂范，在道德品质上、学识学风上，为孩子树立好的榜样；总之，父母不仅要求孩子学会做事，还要学会做人，学会承担各种责任。就学校而言，除了要完善和深化教育内容以及改进教育方式，还要完善责任感教育的评价、监督、奖惩机制，营造从教学到教育、从管理到服务、从学生的学习到生活全方位的责任感教育氛围。通过这些措施让大学生在学校中承担各种责任，获得直接而深刻的责任体验。此外，学校要加强与学生家庭的沟通以及与社会合作，与家庭和社会形成合力，共同培养大学生社会责任感。就社会而言，从根本上说，社会责任与精神世界不单是一个教育问题，也是一个制度性问题。中国的社会责任制度缺陷，主要表为在一些社会生活领域，部分公民社会责任的制度规范基本属于空白。培养大学生的社会责任感，必须在教育和制度规范上营造良好的社会环境。一是国家和政府各部门要在立法和制度规定上进一步明确企业、团体和个人的社会责任；二是各级党委、政府和各部门要积极开发利用道德教育资源,为大学生的责任感培养提供丰富多彩、 健康有益的精神食粮；三是社会要倡导明确的主流价值观和责任观，指导道德选择,加大对背弃社会责任行为的监督和批评，形成一种舆论力量和道德机制；三是各级政府要努力为大学生履行社会责任创造条件实践条件，使大学生在知行合一中实现社会责任感的自身的完善。
