近日，我整理了一下近两个月来学员的提问，其中最为典型的十个问题，概述如下： （1）？（2）文化发展需要百花齐放、百家争鸣，因此不需要进行文化诊断！（3）如何通过思考力三要素理论提高自己的思考力水平？（4）如何通过时空扫描拓展自己的思维深度？（5）如何运用价值思维方法提升自己的思想高度？（6）如何掌握制衡理论延伸自己的思维广度？（7）如何理解应变思维与实践判断之间的关系？（8）请曹老师诊断一下：您的思维方式是完善的吗？（9）思考力如何能够转化为行动力？很有行动力的人不一定很有思考力，为什么？（10）文化诊断学与思考力是什么关系？如何把握文化诊断学的要旨？ 这些问题，如果学员仔细阅读教材，经过自己的思考是可以找到正确答案的。但是由于这10个问题具有一定的代表性，因此，我有必要再次针对这些问题做进一步的解答，并把它们纳入到文化诊断学思考力教程的学习辅导材料之中。如果在以后的学习过程中遇到新的具有典型性的问题，我也将采用这样的方式把它们整理出来。以下，我对这十个提问分别做出必要的解答。 一关于第一个问题，浙江宁波的学员这样问道：“曹老师，我的思维不是很敏锐，有时候甚至有些迟钝，通过学习您的文化诊断学十字口诀，我的思路清晰了，比以前确实敏锐了许多，但是，最近看《三国演义》，见诸葛亮舌战群儒，曹植七步为诗，相比之下我的思维速度很不够，达不到我想要的那种状态，请问，我该如何提高自己？”对于这个提问，我当时回答说：“诸葛亮舌战群儒，曹植七步为诗是电视剧和文学作品中出现的戏剧性场面，如果您要达到这种状态，大概您需要寻求影视导演的帮助。”当时的这种回答，其实是同这位学员开了一个玩笑。之后，我给他发E－mail，对他的问题给予了正面回答。我在信中说——思维的敏锐性是由思维速度和思维深度决定的，没有一定的思维速度，达不到“敏”；没有一定的思维深度，达不到“锐”。如果仅仅只有思维速度没有思维深度，这种思维虽然机敏，但容易滑向脑筋急转弯式的肤浅和浮夸；如果仅仅只有思维深度没有思维速度，就很难适应激烈的竞争需要。思维速度与思维深度的有机统一，这就是文化诊断学所要培养学员的思维敏锐性。然而，要使自己的思维具有这种敏锐性，必须把握以下三个要点：一是思维的快速定位能力；二是思维的快速定性能力；三是思维的快速整合能力。所谓思维的快速定位能力，指的是一个人在面对复杂情况和突发变故能够对事物做出方向和方位上的快速判断，并迅速形成清晰的思路，避免晕头转向、思维混乱、心里紧张诱发的一系列不良思维现象。文化诊断学十字口诀的作用就是帮助人们提高思维的快速定位能力。需要提醒的是，文化诊断学“十字口诀”的作用也仅仅只是帮助人们提高思维的快速定位能力，如果您仅仅只是掌握了文化诊断学十字口诀，不一定能够在思维敏锐性的完整意义上提高思维速度，要提高思维速度以及思维的敏锐性，还需要在思维的快速定性能力上下一番功夫。所谓思维的快速定性能力，指的是一个人对事物的本质属性做出快速判断的能力。要对事物的本质属性做出快速判断，必须具有一定的事实判断能力、价值判断能力和实践判断能力。如果一个人不具备这些基本功，那么就很难具有系统思考的能力，很难使自己的思维变得更加睿智和深邃，从而使思维不具备“锐”的属性。要想具备高水平的事实判断能力，必须掌握科学思维方法论；要想具备高水平的价值判断能力，必须掌握价值思维方法论；要想具有高水平的实践判断能力，必须掌握应变思维方法论。也正是因为这些原因，文化诊断学首先阐述了存在根模式理论和时空扫描技术，这些理论和方法可以帮助学员掌握科学思维方法论的核心内容，提高学员的事实判断能力；其次文化诊断学在思考力教程中着重传授了一套合理性法则，这些分析方法可以帮助学员掌握价值思维方法论的精髓，提高学员的价值判断能力；然后文化诊断学特别强调了制衡理论，目的就是帮助学员正确理解事物的相互制约关系以及其中的关键环节，学会把握制衡条件的相对性，从而在洞悉应变思维方法论的要旨中提高自己的实践判断能力。一旦熟练的掌握了这些方法，一个人将具有系统思考的能力，从而也就具有了思维的快速定性能力。对于思维的敏锐性而言，思维的快速整合能力非常关键。如果不具有思维的快速整合能力，思维就有可能因为过度发散或者过于陷入深度而失去自我把握的能力，甚至出现只见树木不见森林的思维迷惑现象。为此，《文化诊断学思考力专辑》用大量篇幅论述了思维一体化理论，并运用企业文化建设的案例详细解释了思维一体化的分析和运用。之所以要强调思维一体化，目的就在于提高学员的思维快速整合能力。对于思维的敏锐性而言，思维的快速定位能力是前提，思维的快速定性能力是基础，思维的快速整合能力是关键。必须综合把握这三个要点，才能在整体上提高一个人的思维敏锐性。所以，您不但要掌握文化诊断学的十字口诀，也要掌握上述其它方法，才能使您的思维达到诊断文化和驾驭文化的敏锐性。…… 二一位北京学员以训斥的口吻对我说：“文化必须是百花齐放、百家争鸣，文化不需要诊断，也不能诊断……”我当时回答说：“百花齐放、百家争鸣是毛泽东提出来的吧？！但是，毛泽东也提出了取其精华，去其糟粕的文化主张。请问，如果不具有对文化的分析和诊断能力，怎么做到取其精华、去其糟粕？看来，您不但以断章取义的思维方式理解了毛泽东思想，也以断章取义和望文生义的思维方式理解了文化诊断学。文化不是不能诊断，关键是看如何诊断！”我当时的言辞比较严厉，但是这种严厉并不是人身攻击，而是对他的学习态度表示了不满，因为，关于这个问题我在教程中已经做出了明确的解释。我在《文化诊断学思考力专辑》的导言里明确指出：文化的发展需要百家争鸣、百花齐放的自由环境，但是，假如类似色情、暴力、邪恶等文化现象象毒草一样在文化的花园中不受限制地疯狂蔓延，那么，百花的开放会不会受到杂草的侵害？一个显而易见的道理，要培育出好的花圃、种出好的庄稼，必须清除田间杂草，否则庄稼地里就会杂草丛生而成为荒芜。在这个意义上说，一种无序的文化繁荣和混乱的思想活跃，带给人们的不是知识和智慧，而是精神的疲惫和理性的迷茫。今天，在这个知识大爆炸的网络时代，各种观念五花八门、真假善恶模糊着视线，多元文化也呈现某种混乱现象，为此，我们开创并力行一门新型学科——文化诊断学。我们认为，在文化已经高度发展的今天，对文化的评价不能仅仅凭借个人经验和权威者的声音，而应该建立这样的一门科学，使之具有学科的性质，并得到全社会的普遍承认和自觉运用。有了这样的文化诊断科学，才能促使文化的健康发展，也才能够真正营造出“百花齐放、百家争鸣”的文化发展环境。因此，文化诊断学是有特定对象和特定内涵的，不是某些人泛泛的谈论“文化诊断学”。……在学习辅导材料中，我用专题解释了什么是文化诊断学，指出了文化诊断学需要有“特定的环境、特定的角度、特定的方法、特定的需要。”这四个特定已经把文化诊断学解释得非常清楚了。在此，我要再一次提醒学员，不要望文生义的理解文化诊断学，必须在 “四个特定”的内涵上理解文化诊断学。 三一位来自西安的学员提问说：“曹老师，您关于思考力的三要素理论对我启发非常大，有醍醐灌顶的感觉，但是在具体运用上我不得要领，请老师赐教。”我给这位学员的回信说——首要您要区分理论、技术、技巧三者之间的联系性和差别性。由理论到技术，需要进行必要的定性分析和定量分析，由技术到技巧则需要经历实践的磨砺。熟能生巧不是从理论中得来的，而是从实践和经验中得来的。理论指导您的思考、技术指导您的运用，思考力三要素属于理论，其目的在于让你理解思考力的基本结构及其关系，以便更好的指导您的思考。如果您混淆了理论与技术和技巧的关系，或者直接用理论代替技术和技巧，就会出现不得要领的现象。因此，要提高您的思考力水平，掌握思考力三要素理论还不够，还必须掌握相关的技术和技巧。思考力三要素理论指出：在物理学上，力具有三个基本要素：大小、方向、作用点。思考力同样离不开三个最基本的要素：大小、方向、作用点。首先，思考力的大小取决于思考者掌握的关于思考对象的相关信息量，如果没有相关的知识和信息量，就不可能产生相关的思考活动；其次，思考力的方向取决于思考的价值目标以及围绕着目标形成的思路，如果思考没有目标和方向，思考就会精力分散、思维紊乱，也就不能产生思考的力量。最后，思考必须找准作用点——必须把思考集中在特定的思考对象上，并把握其中的关键环节，这样的思考活动就会势如破竹。如果找不准思考的着力点，就会出现胡思乱想、东一榔头西一棒的现象，思考就会停留在事物的表面上浮光掠影……懂得这个道理很重要，但如果仅仅只是懂得这个道理，却不懂得如何满足思考力三要素的基本条件，那么在具体的思维活动中就会出现不得要领的现象。所以，在理论上明晰了思考力的三个基本要素之后，还必须掌握满足思考力三要素的三个基本条件——这时理论就转化为技术和技巧。具体说来，这些技术包括：（1）用时空扫描技术丰富关于思考对象的信息量，满足思考力的第一个基本条件。对于一个特定的思考对象而言，掌握它的信息量，直接体现了思考者作用在该对象上的思考力大小。比如，要在分析富士康员工跳楼事件，必须对富士康的管理制度、企业文化、员工心理等相关的信息量有丰富的掌握，掌握得越丰富，越能使思考具有深度和力度，从而体现出思考的作用力大小。假如缺乏必要的信息量，那么思考的作用力就不能在该事件上得到合理的发挥。具体如何有针对性的丰富关于思考对象的信息量，文化诊断学提出了时空扫描技术，只要对分析对象展开时空扫描，扫描越深入，信息掌握得就越丰富。这是一种思维技术，关于时空扫描技术的具体内容，请阅读《文化诊断学思考力专辑》第一篇第一章以及学习辅导材料中的专题阐述。（2）用价值思维方法论确立合理的目标，满足思考力的第二个基本条件。思考的方向性取决于目标，目标越清晰，方向就越明确，思路也就越通畅，从而也就愈加有利于思考力的发挥，否则就会因为胡思乱想、盲无头绪导致精力耗散而丧失思考的作用力。为思考确定一个合理的目标是发挥思考力水平的关键，为此，文化诊断学运用合理性法则论证目标的合理性，这个合理性法则属于一种思考技术。关于合理性法则的结构体系和分析方法，详见《文化诊断学思考力专辑》第二章第八节。（3）通过制衡理论分析事物的制衡环，找准思考的作用点，满足思考力的第三个基本条件。所谓思考力的着力点，它要求在思考活动中必须把思维集中在对象的关键环节上，切忌东一榔头西一棒。为此我们要求学员掌握文化诊断学的制衡理论。制衡理论认为事物是普遍联系的，并在这种普遍联系中产生了动态平衡，一旦事物的运动具有动态平衡的特征，则说明这种运动必定存在某种循环，从而也就必定具有属于自己的制衡圈和制衡环。其中，关于制衡圈和制衡环的分析方法属于思考的技术，掌握其中的分析技术能够帮助人们找到制衡运动的关键环节，从而准确把握思考的着力点。有关技术细则《文化诊断学思考力专辑》和学习辅导材料中有详细说明。所以，仅仅掌握思考力三要素理论只能让您明白思考的道理，如果没有掌握满足思考力三要素的技术细节，就会在具体的思考活动中出现不得要领的感觉。至于说到由技术到技巧，还需要经过实际的锻炼。就像游泳，通过学习可以理解游泳的理论，通过学习也可以掌握游泳的技术，但是，如果不跳入水中经历一番锻炼，那么，你就很难得到游泳的技巧。（从略）…… 需要参加系统的学习，请通过电子邮件与我们联系。
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