多校划片就是一个小区对应多个小学初中,让买了学区房的家庭也不确定到底能上哪个学校,目的是通过这种方式为学区房降温,把就近入学落到实处。
目前中国共有义务教育阶段学校25.4万所,在校生达1.38亿,在各级教育中人数最多、规模最大。为促进学校、区域均衡发展,从2013年开始,国家教育督导委员会启动义务教育均衡发展评估认定工作,并建立了复查监测机制,对已通过国家评估认定的地区进行监测和复查。截至目前,全国通过义务教育发展基本均衡督导评估认定的县(市、区)达1124个,其中京、津、沪、苏、浙5省(市)已整体通过国家教育督导委员会的均衡评估。
但是,县域均衡并不能满足学生家庭对优质教育资源的渴望,例如北京丰台区的家长总是希望孩子能到西城或海淀就读,而后两个区的家长又盯着实验二小或者中关村一小等名校。在收费择校、推优等形式相继被禁之后,学区房成为了家长们唯一的选择,择校也被形容为"过去凭条子,现在凭房子。"
从教育部王司长的解读里,"多校划片"目的是能够改变"单校划片"产生的一些社会问题,把学生入读小学初中由"一对一"变成"一对多",最终能入读哪所学校由唯一答案变成多种可能,用"电脑派位"分配学生入读的学校,由此消减学区房的优势,解决家长过分追捧学区房、中介大肆炒作学区房的现状。"多校划片"仍是治标不治本之举。良禽择木而栖。只要学校的教育教学水平有优劣之分,在老百姓的头脑里有好差学校之别,就不可能避免优等学校受追捧,即使阻止拼房,也难抵挡拼爹。推进教育均衡发展才是治本之道,让每所学校的师资等教育力量和基础设施设备走向均衡,才能从根本上为学区房降温解压。
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