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记住，作为学生，最大的责任是学习，成为负责任的人。责任感最重要，如何培养对孩子的责任感。让孩子做事要有始有终。我们知道，完成一件事不仅要有责任感，还要有毅力和自信。我们平时要注意对孩子的耐心锻炼和自信心的刺激。孩子接受一件事的时候，要让他们明白遇到困难和挫折是正常的。关键是如何克服它，尽可能做好工作。让他们完成一件事，不仅磨练其毅力，还能增强自信心。
学校每天都有作业，每天都要检查，检查其完成情况。对完成得好的人要称赞，对努力做作业的学生要特别称赞。即使做错了。对于没有完成的东西，除了让你说明原因外，还要让你补充它。这种称赞是加强良好行为，其补充是提高责任感和加强毅力。好好补充，依然肯定，提高自信心。没有规则，就不能方圆。让孩子从头到尾完成一件事是不变的规则。只要坚持，孩子就会学乖，不用越来越督促，自觉按时完成任务。在坚持“规则”的同时，最重要的是看孩子的变化。即使是小小的进步也要鼓励和称赞，培养孩子战胜困难的自信和勇气。
独立自主能力是一个人成为人才的前提，只有独立自主的人才是自由人。人不能总是依靠别人，不扔掉手杖很难自立。总是依赖别人的人不大。培养孩子的独立自主能力是一项重要任务，必须贯穿教育和教学的全过程。首先帮助孩子建立个人意识。我是我。我为自己感到骄傲。我只属于我自己。我的身体是父母给的，但我不是父母的。父母帮助我成长，我会成长得更好。就像阳光雨滋润万物，万物都以自己的速度生长。
每个人都有自己的成长方式，你要对自己的成长有信心。现在即使你在大人眼里没有那么优秀，也是一只讨厌的鸭子，但要相信你自己。总有一天你会成为天鹅，即使是一只丑小鸭也要做最好的事情。被称为20世纪最伟大的科学家阿尔伯特爱因斯坦。婴儿期，4岁才学会说话，他的父母认为这个儿子“智力不足”，直到9岁才能随心所欲地表达自己的意思。小学时期的爱因斯坦，作业一直赶不上同学，成绩总是伴随最后一个座位。他的老师说：“爱因斯坦反应迟钝，人脉很差，几乎没有优势。简直无可救药。“高年级的时候，爱因斯坦对文学和数学感兴趣，但数学成绩在全校平均分数之上。令人惊讶的是，他彻底研究了阿基米德、牛顿、斯宾诺莎、笛卡尔等学校没有教过的困难书籍。爱因斯坦回忆自己的学生过程时曾说：“当时我有相当强烈的求知欲。”
另外，爱因斯坦的日常生活经常遵循两个自定义座右铭。”没有绝对的规则！“”“有独到的见解，不陷入南和窠臼！”爱因斯坦是思想独立自主，行动不违背自己意愿的主宰。小时候被认为“头发不好”的人是托马斯爱迪生。教爱迪生的老师认为爱迪生的成绩很差，以后不能自力更生，所以经常指责他。“你真是一棵烂树，不能雕刻！”“但是他的妈妈没有灰心，而是催他带爱迪生去自己的教育读书。但是爱迪生具有刨根问底的性格，对作业方面的问题非常固执，如果得不到一个问题的答案，他就不会继续下一个问题。此外，他对自己喜欢的事情特别热衷和执着，而一辈子对其他生活琐事却显得漠不关心。
排在第二位，小学的时候，在智力方面，确切地说，在学业方面没有表现得那么好。但是他们凭借自己的努力和干劲最终取得了成功。这都取决于他们活在自己的希望中，完全取决于他们的独立自主意识，完全取决于他们为自己的理想而战。其次，在教育教育教育中，让学生逐渐摆脱依赖心理。教师的作用主要是起到引导帮助的作用。平时教师要有意识地指导学生自主学习。
例如，学生们读故事书，遇到不懂的字就向老师请教，老师当然可以直接告诉他，但这不是解决问题的根本。我要求学生们自己准备本词典，养成了他们自己查词典，遇到不认识的字就查词典的习惯。为了培养学生学习的好习惯，平时让学生查阅与教学内容相关的文字资料(如《游子吟》)，学生们会查阅歌颂母爱的诗句，阅读歌颂母爱的句子。在教育中，我们经常做孩子们能做的家务，整理自己的房间，洗鞋子和袜子，帮助爸爸妈妈工作等实践活动。不仅可以锻炼学生的实践能力，还可以提高学生的独立自主能力。