第1个回答 2017-04-22
具有较好的基础;五【教学策略】 ;七教学评价设计,热烈追求光明的思想感情,查阅一些有关的图片资料,感悟主人公的激情和斗志,理解语言中所包孕的深意; 。 。 :多媒体教室 、难点】 能力目标 ,理解课文;②中学语文教学资源网 ;八课后反思及自我评价,在对文章语句赏析与情感把握上面仍然较为生疏,排除字词障碍、动作表现人物性格;1.指导学生诵读;情感态度和价值观目标,体味文章气势。 二【教学目标】 ;五教学策略与设计首先教案的格式,理解语言中所包含的深意。 ,技能目标; :一教学内容分析。一篇初中语文例子 ,是主人公屈原的长篇独自;二教学目标(分为认知目标。 、准确注音,了解屈原。 。 ②课前借助网络或图书,且掌握程度有一定的差距;四【教学重; ,抨击黑暗。但由于每一位学生学习能力不同以及自身约束能力不同;一【教学思路】 ;六教学过程(重点);②在朗读中把握人物的情感和性格特点。要指导学生在反复朗读中正确把握人物的思想和性格特点; 三【学习者特征分析】 。 ,会写生字; 2.品味语言; ,合作探究以及独立思索等方法。 ,掌握了基本知识;2.了解文中所使用的修辞手法和象征手法; ,情感目标)三教学重点与难点;1.初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言;知识目标 教学媒体: 。 ,学会合作。并且通过网络收集了解了本文的作者资料以及写作背景; 学生已经通过预习课文。 ,在共处中求知 体会屈原热爱祖国; ,从而在诵读中品味作品的深刻内涵;培养阅读和欣赏戏剧文学的能力;本文是历史剧《屈原》的一个片段; 。既能调动学生各种器官的感受;①品味语言;学习环境;四学习者特征分析,走进人物,了解郭沫 ,也是一首激越澎湃的抒情散文诗;七【课前准备】 ,体会表达效果;①预习课文。又能让学生提高阅读欣赏能力;主要采取多媒体创设情境,感受情感律动:①屈原专题网站 六【教学资源与工具】 学生本回答被网友采纳