教学设计遵循的原则包括：主体性原则、目标性原则、针对性原则、实践性原则、有效性原则、整体性原则。
1、主体性原则
教学的任务是解决学生现有水平与教育要求之间的矛盾。教师 在课堂教学中起到调节学生与教材之间的关系的作用。教学设计的目的是为了支持学生的学习过程，营造良好的学习环境。实际上学生知识的获得、能力的提高、行为习惯的养成，归根到底是学生学习的结果。
2、目标性原则
教学目标在课堂教学中起定向作用，教学目标既是教学的出发 点，也是衡量教学效果好坏的标准。教学设计，很重要的一点就是能帮助教师顺利地实施教学目标。
3、针对性原则
课堂教学设计针对具体教学目标和教学对象而精心制定的。教 学对象千差万别，教学内容也各有千秋，教学设计需要体现这些差异性，具有针对性，才能收到事半功倍的良好教学效果。
4、实践性原则
也称为可操作性原则。教学目标解决的是教师要“教什么”的 问题，教学设计要解决的则是“如何教”的问题，更具有策略意义，更具有规划、筹划的意味，必须具有可操作性、实用性。
5、有效性原则
教有法，但无定法，贵在得法，贵在有效、教学设计的最终目 的是为了提高课堂教学效率。所有教学策略的选定，教学媒体的选择，教学情景的创设以及课堂问题的设计等，都必须注重实效。
6、整体性原则
整体性是系统论的一个基本观点。学校的教育系统是一个整 体，一门学科的教学系统是一个整体。因此，即使是备一节课，必须把每一节课放在整个学科教学的系统中加以通盘考虑。
完整的教学设计需要注意的事项
1、课题名称写中间，课型课时定位准
首先需要把所要授课的名称写在第一行的正中间，这一点一定不能忽视。名称写好之后在名称的正下方写这节课属于什么类型的课，课型分为新授课、练习课、复习课、实验课、示范课、观摩课、研讨课、汇报课、实验课、观摩课这几种，然后计划在几个课时之内完成。
2、教学目标很重要，教学重难点不能忘
教学设计的三维目标分别为：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。一节好课需要有层次有轻重，需要突出核心内容，也就是重点内容，那么教学重点就显得尤为重要。
教案中要体现出这堂课中需要着重讲解和分析的是哪些内容和学生难以理解的又是哪些内容（教学难点）。这样划分主次就能在课堂中做到有条不紊，有轻有重。
3、教学辅助帮大忙，教学方法很多样
设计一节有意思不枯燥的课，需要教师思路清晰的同时，不要忘记借助教学用具来辅助教学，比如多媒体、模型、标本、实物、音像等都可以用来教学用，让课堂有亮点也让学生不无趣，摆脱了传统课堂的古板乏味，何乐而不为呢。
4、教学过程是主线，课后反思做总结
课堂上所有的环节都是跟教学过程设计有关的，教学过程可以说是支撑一节课的骨架，重要性可想而知。这节课结束后及时发现不足并且及时改进方法。