小学四年级学科特点分析如下：
1.阅读是重要的课程内容
在四年级的语文课程中，阅读已成为非常重要的内容。学生通过阅读能够掌握各种文本的意思和信息，在理解的基础上，逐渐形成自己的思想和文化素养。因此，语文教师需要选择适合学生阅读的文本，从而帮助他们提高阅读理解能力
2.培养学生语言表达和写作能力
同时，四年级的学生已经有了一定的语言表达和写作能力，所以课程设计要考虑如何进一步培养学生的语言表达和写作能力。教师应该引导学生书写简单的文段或故事，多加鼓励，不断提升学生写作水平。
3.引导学生关注优秀文化作品
在这个时期，学生的阅读兴趣逐渐增强，他们开始有了自己的倾向和偏好。因此，优秀文化作品的引导和推荐至关重要，可以使学生对文化的了解更加深入，同时也能促进他们未来的文化素养。
4.教学要注重趣味性和生动性
四年级的学生还处干幼小的时期，对于课堂教学的热情还非常高涨。因此，在教学中注重增加趣味性和生动性的手段，能够让学生更好地理解知识，并增加他们对学科的热爱。
小学四年级学科所存在的问题
1.课程内容重复、机械
四年级学生的语文知识相对简单，因此，教师为了保证学生掌握课程内容，往往会反复强调和讲解，其至出现机械化的现象，使得学生学习效率降低，兴趣逐渐诚弱。
2.教学方法单一
有些教师仍然采用一种教学方法，如黑板进解、板书第记等，缺少针对学生兴趣和特点的个性化教学，导致学生对课堂的乏味感愈发增加。
3.生命周期函数教育重于学科教育
四年级学生正处于生长发育期，针对学生身体健康状况和心理特征的关注至关重要。但有些教师过于注重仅仅关注生命周期教育，忽视了学科教育的重要性，一旦造成失衡，便会影响到学生的知识和文化素养的提高.
4.教材缺乏灵活性
教学教材是课程教学不可或缺的一部分，而四年级的语文教材内容则相对单一，缺少针对不同学生的个性化教学。加上近年来信息化的高速发展，教材在内容上的灵活度快速提高是必要的。