什么是易课堂?用来做什么的?

如题所述

希沃易课堂智慧学习解决方案,基于希沃提供的教育云服务及应用,搭载学生智慧学习终端,实现简易、实用的课堂即时互动教学及反馈,支持丰富、灵活的翻转课堂在线学习功能,覆盖学生课前、课中、课后全流程学习场景,构建个性化智慧学习环境,真正提升学生学习成效、帮助学生全面成长。
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第1个回答  2018-12-13
希沃易课堂智慧学习解决方案追答

基于希沃提供的教育云服务及应用,搭载学生智慧学习终端,实现简易、实用的课堂即时互动教学及反馈,支持丰富、灵活的翻转课堂在线学习功能,覆盖学生课前、课中、课后全流程学习场景,构建个性化智慧学习环境,真正提升学生学习成效、帮助学生全面成长。

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第2个回答  2018-12-26
希沃易课堂智慧学习解决方案,基于希沃提供的教育云服务及应用,搭载学生智慧学习终端,实现简易、实用的课堂即时互动教学及反馈,支持丰富、灵活的翻转课堂在线学习功能,覆盖学生课前、课中、课后全流程学习场景,构建个性化智慧学习环境,真正提升学生学习成效、帮助学生全面成长。
第3个回答  2018-12-13
易课堂是卓越企业培训管理系统的简称,是一套基于互联网或局域网络环境开发的新型培训管理软件,是一个应用于现代网络技术管理和实施教学培训的学习平台,它以强化知识和绩效为基点提供企业培训的解决方案,在帮助企业构建科学的培训管理系统的同时,真正做到网络信息科技,教学内容和学习技术的完善结合。
“易课堂”具有六大环节,即依—疑—议—异—移—忆。这是根据已知的大脑认知规律、记忆规律,跳出学科、站在高位设置的课堂环节。
“易课堂”是河南省郑州经开区六一小学“六艺易一”核心办学理念的重要组成部分,是“新六艺”课程体系落地实施的课堂结构与教学范式。
“易课堂”的“易”有三层含义:
简易,好的课堂是简约、简单的,对于教师而言容易理解,易于操作,对于学生而言容易适应、容易参与。
和悦,“易课堂”的氛围和谐愉悦,学生与教师的双主体地位能动转换,学生有良好的学习体验,教师有实时的反馈成长。
变化,学生从一节课开始到结束的过程中,在知识、技能、方法、情感、态度、价值观等方面均有不同程度的良性变化与发展。
“易课堂”具有六大环节,即依—疑—议—异—移—忆。这是根据已知的大脑认知规律、记忆规律,以及新课改倡导的“自主、合作、探究”理念,跳出学科、站在高位设置的课堂环节。
教有所“依”
高品质的课堂离不开高品质的设计。教师在进入课堂开展教学活动之前,一定要做好充分准备。首先,教师要研读课程标准,吃透课本教材,制定课程纲要;然后在了解本学段学生认知发展、心理特点、知识储备的基础上,制定每一节课的教学目标,并根据教学目标组织教学材料;最后才是设计教学活动,制作课件、教具。“依”靠以上的准备,教师能够满怀期待与信心地走进教室,引领学生进行学习,体验教学相长的快乐。
学由生“疑”
教师开始上课时,首先要围绕本节课的学习目标,引导学生进行适当热身,让学生带着疑问进入课堂。然后,教师创设情境、提出问题、引起思考、激发兴趣。此时,学生由“疑”入“学”,开始独立思考,链接已知、开启未知。
“议”益生慧
学生经过独立的输入与思考,必然产生各自的观点。此时,让学生在学习小组中交流、讨论就显得尤为重要。学习能力较强的学生,可以相对自由地表达自己的想法,并与同伴交流讨论;学习潜力有待开发的学生,可以从小组同伴的互动中,相对放松地获得知识。教师需要在小组建设中制定好小组发言与互助的机制,这样就有可能通过一节课实现让每个学生接近自己的就近发展区,同时也践行了课改倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。
求同存“异”
经过小组内的讨论、分享,学生大多能够形成若干相对统一的组内观点。此时,可进行小组间交流展示。学生之间相互倾听、彼此学习。教师引导学生总结提炼各组观点的共同之处,这就很好地突破了本节课的学习重点。那些小组间展示出来的不同观点,是一节课最有价值的部分,往往也是一节课的学习难点。教师要引领学生肯定这些不同的思考,培养学生倾听、接纳的沟通品质;培养学生的聚合思维、发散思维、批判性思维、逻辑思维等。理科教师可侧重从众解中找出最优解,文科教师可侧重在保证传递主流价值观的基础上,保护好学生的独特观点。如果经过几轮小组表达,没能有效地解决问题,此时便是教师发挥主导作用的最好时机。教师此时的讲解,会更有针对性,更加高效。
学“移”致用
以上的学习环节,可以基本满足学生对一节课重要知识点的学习,但如果学生脑中存在的仅是点状的知识,绝不是优质的学习成果。此时,教师需要设计任务和活动,使学生将本节课的知识与前后的知识进行延展链接,有条件的可从一个学科迁移到多个学科,更要将知识从课堂迁移到生活,要让学生体验到将知识转化为技能,将技能内化为能力,用能力实现层级逐步递进的目标,进而感受到学习给生活带来进步的成功与喜悦。
“忆”味深长
根据大脑的记忆规律,在一节课临近结束时,安排一个让学生回忆、梳理、打包、内化的环节很有必要。由于学生间的个体差异,其学习、记忆方式都会有所不同,教师要更多地引导学生自行整理记忆。可以播放一些舒缓的音乐让学生的大脑在放松的状态下工作。
从另一个角度看“易课堂”,它还有另一重含义,即“e课堂”。看到这个符号,人们大脑中一定会想到网络、电脑。“易课堂”正是要抓住世界高速发展的契机,让课堂与网络、便携终端设备、学习软件、大数据高度融合,让课堂教学从教师主导转向数据主导,让学习资源从有限实体转向多元虚拟,让互动合作从室内既定走向世界无限,让评价反馈从延时片面走向实时精准。本回答被网友采纳
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