教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。所有教师需要增强责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。当下，有个别教师理想信念模糊，育人意识淡薄，放松自我要求，甚至出现严重违反师德行为，损害教师队伍形象，影响学生健康成长。
一、教育部强调及时清除教师队伍的害群之马，老师在课堂上不能存在哪些行为？
根据教育部印发《新时代中小学教师职业行为十项准则》，老师在课堂上不能存在以下这些行为：在课堂上歧视、侮辱学生问题；开办校外培训班、诱导学生参加有偿补课；体罚学生；批评教育时方式不当，言语有失教师职业身份，造成不良影响；伤害幼儿；从事与教学、科研、社会服务无关的事宜；性骚扰女学生；不正当男女关系。
二、如何当一个合格的老师呢？
爱国守法是教师职业的基本要求，也是每一个公民应有的责任，工作中老师需要依法执教，社会生活中我遵纪守法，严守道德准则。在教育教学中，老师需要真心尊重每一个学生的人格，真诚地与学生建立平等和谐的师生关系，不歧视、侮辱伤害学生。严于律己，不向学生或家长索取或变相索取财物，不利用家长资源谋取私利。严格执行上级教育主管部门的规章制度，勤勉敬业，不参与或组织有偿补课等相关的违规事项。
教育管理部门会对师德违规问题要主动出击、及时处置，坚决执行师德师风铁律，把严管与厚爱的原则体现在师德师风建设与管理中，把“害群之马”及时清除出教师队伍，努力营造教育领域良好生态。
教育行业的害群之马来自于铁饭碗对工作未来的保障自信，让很多正式工作的职员在上班的同时无法正视工作和自身角色带入的问题。
当老师的虽然只是一个工作而已，但是想要做到在工作岗位的所有活动都能做出一番姿色。而不是领了工资就走人那种混日子，就要有很多个部门持续对行业内的从业人员进行监督才行。
我们都记得上学的时候，听过的一句话就是，“哪个老师的哪件事又被捅到教育局去了”，是的，很多老师都害怕自己的事情在教育局那边有一些记录，但是这些记录并不会直接影响到他们的饭碗，最多只是绩效等方面的影响。说白了，出了事扣点钱而已，无伤大雅。
这也就导致了很多老师在工作的过程当中有恃无恐，做的事情只看心情而不是认真对待。所以对于老师的问题，应该要有严厉的制裁机制，这不是饭店的服务员，也不是加油站的加油工。所以高待遇应该要有严厉监督机制，而不是考上了编制就无敌了。
现在的校风和教师的作为已经有了很大改观，相比于多年以前的严师制度，现在老师在工作当中对待学生的态度已经有了很大改观。毕竟随着信息交流更加便利，很多学生心智成熟比较早。
按照以前那种收拾小孩子的套路对待现在的学生，是完全不合适的。但是依然在个别学校当中存在一些不恰当的行为。包括殴打学生以及对学生的言语上的数落。这种对学生的态度，如果是老师他们自己，用同样的态度对待他们自己的孩子，或者对待小时候的他们，想必他们也是很不乐意遇到的。
然而，这些每天都在反复呼吁的问题，其实都是工作当中最基本的态度问题。如果是临时工，或者是社会上其他职业的工作人员，那肯定会有很严厉的制裁措施。
但是对于个人福利待遇比较统一而且比较好的教师团体，只谈福利，有的时候，对于整体教师队伍素质的问题，并没有很好的把控。家长把学生送到学校是送到的公家的学校，又不是某个班主任家的私塾，所以对待学生应该有严厉的风纪作为依靠，而不是用强烈的个人风格我行我素地行驶班主任特权。
- 1.他们的学生时代过得不好2.只不过是选择了这个工作而已，和跑外卖的没什么区别3.甚至比不过跑外卖的
人生的岗位来源于自己的选择，很多人在工作当中没有选择到很好的岗位。当然人生路很长，每个人都能凭借自己的努力找到一种合适自己的心仪的生活。
当然作为教师这种行业来说，家长当然是对每个老师都点头哈腰的，这种态度并不是因为某个老师道德多高尚，也不是因为某个老师多出名。只不过是为了怕自己家的孩子被老师给孤立而已，只是怕孩子被欺负而已。等毕业谁认识谁？哪个家长在毕业以后多联系一句老师？扪心自问，大部分老师值得家长在毕业以后多问一句么？
学生的学习能力凭借自己，走的路长远与否也是凭借自己。甚至很多是凭借家人以及身边的人的帮助，老师只不过是在学生学习过程当中的一个辅助作用。
所以想要让孩子学习更好，应该在孩子本身上做一些努力，想要通过从老师身上获得一些好处，基本上是没有什么意义。但是毕竟在学校的大部分时间都要靠和同学以及老师相处来度过，但是毕业了，基本上就忘记了老师的名字和长相。甚至说了什么话都不是很重要。
- 1.欺负学生没任何必要2.有这个能力倒不如做些学问3.遇到厉害的家长就会知道什么叫吃亏
因为长期在同样的办公室里面和同样的同事共事数十年之久，所以每天的事情除了讨论家长里短以外，如果都是男老师或者都是女老师，那么每天的事情基本上也就那些。
大家都是普通人罢了，在一起相处基本上都会从厌烦的生活当中寻找快感。因此很多老师就开始打量学生的注意，有的老师把学生拉到没有监控的地方，然后打学生。有的老师习惯凌辱学生，用话语来增加自己的在学生当中的地位。
但是在学生当中树立个人威信等同于在弱势群体里面找成就感，这种不健康的思维完全不值得提倡。甚至除了学生们嘻嘻哈哈的吹捧以外，自己却没有能力改变什么。
该考学的考学，该出去玩的出去玩。似乎自己在一次次嘲讽当中，又赢得了一次胜利，只不过是没有听众的相声演员罢了。当然这种老师的行为在教师群体当中很少，但是如果遇到那么一个两个，估计也很让人头疼。
教师群体鱼龙混杂，大部分都是普通人，对于普通人的普通工作，应该拿出专业的态度来面对。这种可替代性很强的岗位，并不是离开了谁就无法运转。
如果教师群体能有更加强力的机制来巡查，那么必然会让这个行业更加充满力量感。
对于教育部强调及时清除教师队伍的害群之马之事，我举双手双脚去赞同，这是利国利民的大事，个人而言，希望教育部加大调查力度，还校园一片纯洁。
这次教育部开始严打害群之马，主要是因为某部分教师在工作方面出现了重大问题，而其中就有以下几个错误行为：
第一个，体罚学生。教育学生，不能是用体罚学生的行为去纠正他们的错误，体罚是一种走上极端道路的教育手段。虽然它会让身体上受到的伤害学生屈服于你，但对于解决问题毫无用处，甚至还可能诱发更大的危害。毕竟学生的心智不成熟，一旦自尊心受到很大的伤害，有可能就会选择极端的方式去解决问题。因而，在教育学生的过程中，严厉禁止使用体罚手段，这既是为了保护学生的身心健康，也是为了让教师深入研究，提高自己的职业水平。
第二个，利用自身的职业优势，与外面培训机构合作，内外勾结，诱导学生参加课外补习。当一个老师的专注度不在自身的职业教育工作上面的时候，明着暗里用各种方式去诱导学生参加与自己有利益关系的机构。
第三个，过度的宣扬传播不健康的观念。对于正处于青春期的学生来讲，他们正是吸收优良健康思想、建立正确三观的时候，有些教师就喜欢传播一些不正确的价值观，更有甚者，给学生灌输一些追求娱乐明星的观点。毫无疑问，这种没有任何益处的传播，会严重影响学生的学习。
第四个，对学生有不良举动（比如性骚扰）。特别是最近几年，因为网络条件的蓬勃发展，类似这种事件，被揭发出来的次数越来越多，这就说明在我们教师队伍里面，有一群披着羊皮的狼，对于这种没有教德没有品德没有人性的教师，教育部应该加大审查力度，让这些人再也没有机会接触到我们祖国的花朵，更要接受法律的严惩。