第1个回答 2011-06-14
(1)从几方面概括作者求学时的客观条件?路途:遥远艰难。衣着:破旧不能御寒。饮食:每日两顿,毫无滋味。
(2)、“余立侍左右^俟其欣悦,则又请焉。”这句话有何表达效果?
用反衬的手法,写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳,生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。突出了他求师的艰难。
(3)本文是写给马生的,为什么用大量的文字写自己求学的事?作者现身说法(以自己的切身体会勉励马生勤奋学习)
(4)读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?
不畏艰苦,刻苦勤奋的求学精神和坚守信约,谦虚有礼的美好品质。
(5)作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发?结合自己实际谈一下。
课外积累。古人刻苦求学的事迹。
东周时代,苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉,孙敬昼夜苦读,以绳系头悬屋梁(悬梁刺股)。西汉,匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝,车胤(yìn)囊萤读书。晋,孙康家贫,映雪读书(囊萤映雪)。(古人苦学的做法不必要后人效仿,但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的,要从他们的事迹中获取勤奋学习,立志上进的动力本回答被网友采纳
第2个回答 2011-06-12
送东阳马生序
宋濂
余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。 天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外。从乡之先达执经叩问,先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人; 余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
1.下列句中加红的词,意思完全相同的一项是 ( )
A.家贫,无从致书以观 此人可就见,不可屈致也
B.益慕圣贤之道 香远益清,亭亭净植
C.余立侍左右,援疑质理 此可以为援而不可图也
D.盖余之勤且艰若此 又间令吴广之次所旁丛祠中
答案:B
2.请将上文言文阅读材料中加红的句子翻译成现代汉语。
(1)天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。
(2)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意。以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
答案:
(1)天气特别冷的时候,砚池里的墨水结成坚冰,手指不能屈伸,也不敢放松抄书。
(2)我却穿着破烂的衣服生活在他们中间一点,也不羡慕他们,因为我心中有足以快乐的事,就不感到衣食的享受比不上其他的人。
3.文章写了作者求学中遇到的许多困难,请概括说说他是如何克服的。
答案:
①以抄书克服无书这难。
②行百里谦恭师克服无师之难
③不畏路遥天寒克服求师之难
④以读书之乐克服生活艰苦之难。
第3个回答 2011-06-13
你是河南的不,如果是,这个都考烂了,这几年肯定不是中招题目了