对于初二的孩子是否应该拥有手机这一话题，一直以来都备受争议。有些人认为，给孩子一部手机可以提高其安全性，可以随时联系到孩子；而另一些人则认为，孩子过早地接触手机会影响其学习。
一方面，手机可以为孩子们提供安全感，让他们在需要时随时与家人联系。此外，手机也可以为孩子们提供娱乐和教育，如应用程序、视频和音乐。另一方面，手机也可能对孩子们的身心健康产生负面影响。例如，过多使用手机可能会导致睡眠不足和注意力不集中。
因此，是否应该让初二孩子拥有手机，取决于家长对这个问题的看法和孩子的情况。如果孩子需要在家和学校之间通信或者经常独自外出，那么提供给他们一部手机是有必要的。但是，家长也应该限制孩子的手机使用时间，确保他们有足够的时间进行其他活动，如户外运动、阅读和社交互动。
家长还应该监督孩子的手机使用，确保他们不会接触到不适当的内容，如暴力或恐怖主义。此外，家长还应该教育孩子如何使用手机，包括如何保护个人隐私和如何避免沉迷于手机。
校园手机管理应“疏堵结合”
网吧里电脑上网对未成年人尚且有绿色网络、年龄等法律限制，而智能手机上网却没有相应的保护措施，应鼓励研发有通讯功能、学习资源的“学生手机”，通过内容筛查、功能限制、时间限制等防止孩子沉迷，给网络不良信息加上一层“过滤网”。
禁带手机只能治标，正确引导学生使用手机才是根本。对于在互联网时代里成长起来的孩子，全面禁止学生使用手机并不现实，应该加强孩子的网络素养教育，让他们具备更强的辨别力、自制力，学会自我管理，将手机变成学习和生活中的有益工具。
对于手机在校园的规范化管理，不能“一刀切”，针对不同年龄段的学生进行分类规范。比如小学生和初中生自律性较差，可以禁止带手机。
高中生和大学生自律性较强，有社交需要，可以分时段使用。同时也要注意“有堵有疏”，比如开设信息课、校园网吧等，给予信息时代下的孩子正常接触网络的渠道。