探索儿童道德成长的两大理论：皮亚杰与柯尔伯格的深度剖析
皮亚杰的道德发展阶段理论为我们揭示了儿童道德认知的演变轨迹，他的理论分为四个关键时期：
1. 前道德（自我中心）阶段（2-5岁）
在这个阶段，儿童视自己与外界如一体，规则对他们而言仅仅是外在的约束，无法区别自身的利益与规则的约束力。
2. 他律道德（权威）阶段（5-8岁）
儿童开始服从外部规则，尊重权威设定的规范，规则被视为不可改变的，道德判断以行为后果为导向。
3. 自律道德（可逆）阶段（8-10岁）
道德判断开始转向同伴间的约定，不再盲目服从权威，公正观念逐渐萌芽，标志着从他律向自律的过渡。
4. 公正道德（公正）阶段（10-12岁）
儿童开始理解公正的重要性，道德决策考虑他人的权益，同情心和公正感显著增强。
相比之下，柯尔伯格的道德发展理论更为精细，分为三个水平六个阶段：
1. 前习俗水平（9岁以下或犯罪青少年）
儿童的道德观念还停留在外在阶段，阶段一（惩罚与服从）以避免惩罚为主，阶段二（相对功利）关注个人利益的满足。
2. 习俗水平（成人或青少年）
这一阶段，儿童开始考虑社会期望，阶段三（寻求认可）追求和谐关系，阶段四（遵守法规）强调法律权威。
3. 后习俗水平（20岁以上，少数人能达到）
个体道德判断超越法律和权威，阶段五（社会契约）关注义务和责任，阶段六（原则良心）以公平、平等和尊严为最高准则。
无论是皮亚杰的他律到自律的渐进过程，还是柯尔伯格的六个阶段理论，都为我们理解青少年道德成熟度提供了有力工具，展现了道德发展从外在规则到内在价值的深刻转变。