春天的脚步教学反思春光染绿我们双脚公开课教案和课后反思

Question

如题所述

Answer 1

春天的脚步教学反思，《春光染绿我们双脚》公开课教案和课后反思很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
　　1、 学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。
　　2、 通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思
　　3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　[教学重点] 知道“春光染绿我们双脚”的意思。
　　[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
　　[教学时间]
　　两课时。
　　第一课时 第一周周二
　　一、谈话导入
　　同学们，三月我们有什么节日 (植树节)
　　我国人民历来有在春天栽花种草、植树造林的习惯，为此，专门设立了这个节日——植树节、
　　今天，我们学习描写少先队员积极参与植树活动的诗歌。
　　出示课题：1 春光染绿我们双脚
　　(齐读课题)
　　我们的双脚怎么会被春光染绿呢?一起听课文录音。
　　《春光染绿我们双脚》这首诗歌和以往的诗歌存在着不同点，它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。
　　二、初读指导
　　1．听课文录音。
　　2．自同学字词。
　　(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
　　(2)会读会写田字格中的牛字，会读绿线中的生字。
　　(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
　　锨镐 彩翼 荒山野岭
　　裸露 咆哮 枝繁叶茂
　　3．检查自学效果。
　　(1)出示生字卡片，"开火车"读，齐读。
　　(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。
　　荒山野岭：没有人烟的山岭。
　　锨镐：指劳动工具。(结合课文插图理解)
　　裸露：没有东西遮盖
　　枝繁叶茂：指树木长势好；
　　咆哮：形容水奔腾轰鸣。
　　4．讨论：
　　全文共几节?各写了什么意思?
　　全文可分几局部?结构上有什么特点?
　　交流：第一局部(第1节)：写"我们"踏着春风向荒山野岭进军。
　　第二局部(第2-7节)：写"我们"用双手为荒山披绿装，使动物有家园，让环境更美丽。
　　第二局部(第8节)：写"我们"有绿化祖国的决心和豪情。
　　文章首尾呼应。
　　教学中应该抓住诗歌的对比因素，进行对比教学。诗歌的第一自然段和最后一个自然段在形式上是相似的，起到首尾呼应的效果（第九册的《去打开大自然绿色的课本》的结构就是这样）。
　　三、指导写字
　　鼠：笔画较多，注意笔顺、间架。
　　描红、临写
　　板书：
　　1、春光染绿我们双脚
　　第一局部(第1节)
　　第二局部(第2-7节) 首尾呼应
　　第三局部(第8节)
　　第二课时 第一周周三
　　[教学要求]
　　1、通过领会诗句内容，理解"春光染绿我们双脚"的意思，体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　[教学重点] 知道“春光染绿我们双脚”的意思。
　　[教学难点] 能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。
　　一、复习
　　指名分节读课文，要求读正确，读流利。
　　二、精读训练
　　 1．出示第一局部。
　　(1)自由读
　　(2)讨论：你读懂了什么？
　　(3)想象：同学们是怎样来到荒山野岭进行植树活动的`?
　　(4)"春光染绿我们双脚"这行诗句，你是怎么理解的？
　　(插放动画，画面思示：少先队在荒山边走边植树，所经之处留下绿色一片 。 “我们”的到来，使荒山变得一片翠绿，使野岭变得春光无限)
　　(5)怎样读好这节?自身试试。
　　(读出愉快、自豪的语气)
　　2．第二局部。
　　(1)自山读第2～7节，想一想：这局部写了哪方面的内容？
　　(热闹的植树局面，美好的遐想)
　　(2)指名读笫2节，想象当时的局面。(热火朝天)
　　指导朗读，表示出同学们劳动的干劲。
　　锨镐／丁丁当当，
　　奏响了／植树歌谣；
　　清水／哗哗流淌，
　　滋润着／棵棵树苗。
　　“我们”“撒一路欢笑”“锨镐丁丁当当，奏响了植树歌谣”，表示春光的温暖、丰收的展望、劳动的快乐、绿色的喜悦！让同学通过朗读，通过字里行间和这些植树的小朋友们共享他们的快乐。
　　(3)解释水土流失，简要讲解植树造林与坚持水土的关系
　　(4)默读第3-7节，考虑：
　　植树活动给荒山野岭带来怎样的变化？
　　交流 (相机板书：荒山披绿装 动物有家园 环境变美丽)
　　(5)讨论：
　　你觉得哪些诗句写得好?为什么?
　　(引导学牛体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象。写出了动物们生活得无忧无虑的情景，写出了人们生活的美好、安定。)
　　诗歌的教学不能仅仅满足于理解诗歌的意思。在这篇诗歌的教学中，应该抓住重点词语（如“林涛”“煎熬”），意象（如“小鸟”、“松鼠”、“小兔”、“小猴”）展开想象，进行情境设置，使同学能够身临其境地感受到森林美丽的景色、小动物们快乐的生活，动物与自然、人与自然、动物与人和谐相处的美好氛围。
　　(6)指导朗读第3～7节：
　　听课文录音。
　　自由练习。
　　"开火车"朗读。
　　评议。
　　3．第三局部
　　(1)齐读。
　　(2)这节在全文起什么作用?
　　(呼应开头，点明主题，深化中心)
　　哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表示出植树意义之大?
　　(板书：青山碧岭--荒山野岭)
　　指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。
　　三、练习背诵
　　 1．引读助背。
　　2．跟录音轻声背，
　　3．配乐齐诵。
　　四、作业
　　默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段活。
　　枝繁叶茂 青山碧岭 茂密 树丛
　　搭窝筑巢 阵阵林涛 碧波荡漾
　　要求：
　　1.自拟题目。
　　2．层次清、语言美，尽量用上所提供的词语。
　　板书：
　　春光染绿我们双脚
　　荒山野岭———————————————青山碧岭
　　裸露、煎熬 林涛、动物的家
　　课后反思：
　　全诗就是先抓住植树时所发出的声响，来折射出劳动的场景，写出人们欢快的心情，简洁而传神。然后抓住荒山的变化、小动物的高兴，河水的变清等来写，虽然只抓住了几点变化，但却生动地展现出了植树给荒山野岭所带来的巨变。
　　1.把主动权交换给同学，让他们自身学，自身讨论难字写法，而且还分解写字笔画教学，收到良效。
　　2.引导同学体会对偶、拟人等于法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象．感受动物们生活得无忧无虑的情景，感受人们生活的美好、安定。
　　3.指导感情朗读，表示出劳动者的欣喜，体会劳动者的豪情。