校长负责制与其它体制相对比较是个好体制：但要有效实施，既需一定的条件，也对实施者提出了一定的要求。
1.要政府主管部门放权
政府主管部门要简政放权，改变管理手段，避免统得过死，注意充分发挥校长管理学校的主体作用，给校长以全面贯彻国家的教育方针和政策、依靠教职员工办好学校的必要的自主权。当然，校长必须接受上级机关的领导，执行上级主管部门的部署。但这必须有一个能够充分发挥校长办好学校的主动性和创造性的环境条件。总之，校长负责制的实施与政府主管部门的职能转变应该相互促进。
2.要有法可依、有规可循
校长负责制的实施，会遇到一系列具体问题需要明确解决，否则，校长负责制将难以落到实处或难以被正确有效地推行。因此，在试行的基础上，国家或政府部门应及时总结经验教训，针对一些具体问题作出具体规定或实施细则，让实施者有所遵循，有的可以教育立法的方式，颁布实行。应尽量避免那种有名无实“大校长(局长)指挥“小校长(校长)”或“校长个人说了算，上下谁也奈何不了”的局面出现。有法可依，有章可循是校长负责制得以正确有效实施的基本保证。
3.要有合格的校长
科学合理的领导体制，首先需要有合乎体制运行要求的学校校长。
首先，领导机关要按照国家有关干部选任的法规，把好选任关，以保证校长人选的合格，防止用人决策的失误。
其次，校长在“三位一体”的领导体制中，要保证决策指挥的正确，减少失误，办好学校，必须正确处理好与上级领导、校内党、政、群等多方面的关系。对上必须接受领导并主动争取对学校工作的支持；对内要主动争取党组织的保证、监督、依靠教职工，充分发挥教代会的作用，贯彻民主集中制的原则，要科学决策、民主决策，发挥合力作用和整体效应。这一切都取决于学校领导干部自身的素质。
因此，实行校长负责制的同时，努力建设一支合格的学校领导干部队伍必须提上日程。有针对性有计划地组织培训便是重要措施之。
