一般情况下，每个孩子说话早晚是不相同的，有的孩子七八个月就开始说单个词，一周岁左右就能说出简单的句子。有的孩子智力发育很正常，但到了三、四岁才会说话，有的还要晚，大多数女孩比男孩说话要早一些。有的家长觉得，语言的发育能预示孩子将来的智力发育，说话早的孩子，智力水平也会较高。当然孩子说话早，固然很招人喜欢；这也是每一个父母都希望看到的事情。但是，孩子说话早就一定聪明吗？这个问题恐怕还有待商议。
在孩子在会说话前要发育相关的生理和感官能力，在生理方面，发声过程是这样的：肺--震动声带--透过舌头、硬腭、软腭发出声音。除此之外，还需要大脑来接收、传递讯息，所以孩子必须配合视觉的看、感觉物体或人的存在、学习唇舌放在不同的部位可以发出不同的音，并把所有感官经验组织起来，才能使口部与大脑做相关的连结，然后说出有意义的字词来。我们都知道刚出生的宝宝大脑的发育并不完善，但不久后就会发生很大的变化，因此在出生后的前几年，宝宝大脑的重量会快速增长，变成出生时的2倍，脑部活动量也是成人的2倍，这些变化将会影响宝宝日后思考能力的发展。
说话前，先发展生理与感官能力
孩子在学说话前，必须发展相关的生理与感官能力，以生理方面而言，发声的过程是这样的：肺（气流）→震动声带→透过舌头、硬颚、软颚发出声音。此外，我们也需要大脑来接收与传递讯息，所以宝宝必须配合视觉的看、感觉物体或人的存在、学习唇舌放在不同的部位可以发出不同的音，并把所有感官经验组织起来，才能使口部与大脑做相关的连结，然后说出有意义的字汇。
刚出生的宝宝大脑的发展并不完全，但不久后就会发生重大的改变，因此在出生后的前几年，宝宝大脑的重量会变成出生时的2倍，脑部活动量也是成人的2倍，这时的脑容量活动，并非在增长新的脑部细胞，而是细胞之间发展出上兆个连结或通路，而这些连结将会影响宝宝往后思考与学习能力的发展。
有趣的是，父母的基因并不能决定这些神经通路将如何连结，反而是宝宝3岁前所累积视觉、听觉、触觉与感觉的各种经验，才能加强并塑造细致的神经连结，而这些神经连结将会影响孩子一生的学习。此外，许久没有使用的神经连结，如果在孩子的学习经验中没有被强化或使用，则很有可能从此丧失；所以如果给予宝宝越多的环境刺激来强化这些神经元的连结，就能够让这些连结处于活跃的状态。
孩子的10种智慧
早说话的孩子比较聪明吗？长久以来，IQ（智能智商）测验是一个主要拿来测量人类智慧的指标和工具，它将人类的智能局限在语言、空间、逻辑与数学的能力，但EQ（情绪智商）的出现，推翻了高IQ就有高成就的迷思。研究创意学习与潜能开发多年的庄淇铭教授提出了6岁前的幼儿能够强化的10种智慧，较为完整的勾勒出人类智慧的范围，也清楚的让家长了解人类的智慧不只一种，而所谓的聪明，意即每一个部分都发展得既均衡又优秀。
1.选择智慧：人的一生将面临许多选择，然而孩子不但要顾虑父母的期望，还要遵循社会的规范，造成许多人失去判断力，但父母于日常生活中，可透过游戏方式来培养孩子的选择力。
2.创意智慧：创意是社会中最重要的竞争力之一，也是IQ无法测量出来的智慧，若幼儿在充满创意的环境下成长，丰富的创意也会源源不绝。
3.学习智能：由于知识将经由学习而累积，从小培养孩子有效率的学习法，将有助于学习力的提升。
4.运用智慧：能够将学习到的智慧运用到生活中也是重要的能力之一，因为学习是将知识输入脑袋，而运用则是将它使用出来，使用的方式、使用的时机也都是运用智能的范围。
5.语言智能：即沟通、阅读与书写，不过，主持人、文学家及作家都具备这样的智慧，但这三种能力不一定同时存在。
6.逻辑与数学智能：也就是算数、逻辑智能，是IQ测验中主要的检测标准。
7.空间或视觉智能：具此种智能的人，对空间及视觉有相当的敏锐度。
8.运动智慧：能掌握肢体动作，并将其能力发挥得淋漓尽致，如运动选手、特技表演者等。
9.音乐智能：创作音乐与表演各种音乐艺术的能力。
10.人际关系智慧：处理人际与公共关系的智慧。
孩子一到两岁时，主要发展两种类型的语言，一种是接受性语言，或称理解语言，另一种是产生性语言，就是我们真正意义的讲话。首先发展的是第一种接受性语言，一岁左右的孩子对父母的一些语言能做出反应。比如，他能听懂“喝水”、“开门”、“放下”等，并能做出相应的行动。18到20个月左右的孩子开始自己“创造语言”，他自己构成了一套用以表达或反应的词，如用“喝水，妈妈”来表达“妈妈，我要喝水”。之后在理解语言的基础上，到两岁左右基本能表达准确的句子。
需要家长们注意的.是，语言发展的过程中存在着别很大的差异。某个孩子可能已经能清晰表达简短句子时；而另一个同龄孩子却还在咿呀学语，或只能说几个类似的词语，有时连自己的父母都解释不出具体意思。但这不能说明说话早的孩子就一定聪明过人，很多智力正常或者智力较高的小孩，语言发育也较晚。这不算特例，所以我们不能仅仅根据说话早晚来判断孩子智力高低。
现在的孩子得到的语言刺激比较多，例如各种媒体、电脑、电视或来自早教机构、幼儿园的刺激都比上一辈人要多很多，这样刺激多了口和脑的连接，说话可能会早些。随后也会有很多连带反应，例如沟通机会多了，接受的刺激可能会更多，也就更有利于孩子词汇的积累。但是要判断孩子聪明还是不聪明，要考虑多方面，如语言，动作，思维，社交等诸多因素。所以孩子说话早，只是一种表现，我们要考虑个体发育的差异，不能由点及面，一定要结合以后发展起来的各方面能力。
孩子说出的第一个字未必相同
幼儿的语音发展通常是从比较容易发生的音开始，然后才渐渐的发展出较为困难的发音，大部分的研究指出，双唇音是较早发展的音，而舌尖音以及舌根音也比唇齿音及舌前音都来得早，但一般而言，大部分的音在5岁左右应该已大致上发展健全。所以，幼儿会说的第一个字也许每个人不见得相同，但发音的部位却都是相似的。
说话早≠脑部聪明
那么8～9个月早说话的孩子究竟有什么不一样的地方呢？张学岭认为，现在很多孩子讲话都比较早，因为现代的孩子语言刺激较多，例如：电视或来自托儿所的环境刺激都比以前给爷爷奶奶带的孩子来得多很多。
因为刺激多了，口部与脑部的连接也比较快就接通了，所以和智力的发展没有绝对的关系，因为接通了之后，不代表以后的累积都是正向的，但是早讲话有很多的好处，因为沟通机会多，刺激就更多，词汇也就累积的快，但与脑部聪明与否没有绝对的等号，肯定的是，刺激多的孩子连结就会比刺激少的孩子来得快、多。
双语≠脑部刺激多
有些家长可能会问，如果让孩子同时接受2种语言，是否算是给孩子更多的刺激呢？那么这些刺激是否能够对孩子有正向的影响呢？张学岭说，目前研究指出没有那么大的差别，但如果是混血儿的话，幼儿脑部的语言区块发展就有可能会不同，因为中文是象形文字，英文是拼音组合，所以大脑所使用的区域也有些微差异，有可能刺激到的地方是更多的，但是目前并没有研究指出会有多大的不同。
依孩子天赋给不同刺激
要让孩子脑部语言区块发达，张学岭建议父母要视孩子的能力而定，有些孩子的确天生对语言的反应很灵敏，听着大人常常念经，也能跟着背诵，或是学习唱歌的速度很快，此时父母就可以依照幼儿的天赋给予他较多的刺激，如此便能让幼儿越练习技巧越好。
但如果幼儿吸收不良，勉强学习双语的效果反而是中文也不好、英文也不好，建议家长选择一种语言让孩子专心学习，通常医师会建议选择中文，停掉英文，否则幼儿将来开始学校生活之后，很可能会有适应上的困难，如课堂上听不懂老师说的、看不懂课本、人际关系也会随之出问题等。
由于张学岭也主张聪明不只一种，不能仅从孩子早说话就判定他比别人聪明，所以她也建议父母多花时间观察孩子，顺着孩子的天赋给孩子养分，但也不要忘了给予孩子其它的刺激，让孩子脑部其它的区块一起均衡发展。
透过互动让字汇累积
一般孩子累积字汇的速度多半是差不多的，2岁多是组合句，3岁就会有很多句子，且每个孩子累积字汇的速度也不同，但是张学岭表示，有上幼儿园的孩子大部分累积的字汇量都一样，而国外的学者研究指出，父母与孩子交互式的对话，更加能增进孩子的字汇量。
爸爸妈妈们都希望自己的孩子能够早日说话，能准确地表达与人交流，但是我们了解了语言的发展过程，可能就不会这么片面的认为“说话早，将来孩子一定很聪明”孩子说话早主要是因为他受到的刺激比上一辈人或者同龄人多，从而使得孩子词汇丰富，能够较早的表达。但是要判断孩子的智力高低聪明与否，需考虑语言，动作，思维，社交等多方面。