文学的审美教育作用包含什么内容

Question

如题所述

Answer 1

一般说来,作家对社会生活的认识愈深刻,文学作品所
蕴涵的内容愈丰富,展示的生活层面愈广泛,就愈能给人以
无形的教育和影响。因此,列宁就曾把列夫·托尔斯泰的小
说比喻成“俄国革命的镜子”;恩格斯在谈到巴尔扎克的《人
间喜剧》时,也认为从中学到的东西,“比从当时所有职业的
历史学家、经济学家和统计学家那里学到的全部东西还要
多”〔14〕。当然,我们又不能过分夸大文学的社会功用,其审
美和道德力量其实是很有限的。单凭文学创作及其社会功
能,既不能以之兴邦,也无扭转乾坤的魄力。但是,文学确实
又在以其独特的审美形式,向人们展示着现实生活的千姿百
态,使人们在享受审美愉快的同时,获得知识的教益和智慧
的启迪。

Answer 2

文学是社会生活的能动的艺术的反映，文学作品一旦从作家手里脱胎出来而进入社会系统之后，必然会影响、作用于社会生活，甚至推动着社会的变革和改造。在文学理论史上，历来的思想家和文艺评论家，都非常重视文学的广泛的社会作用，总结这些理论遗产，根据文学对社会生活的实际影响，我们把文学的这种社会功能称之为文学的审美教育作用。它具体表现为文学的美悦作用、认识作用和教育作用。

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一、文学的美悦作用。

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在文学欣赏中，文学作品能给人以情绪的激动和感觉的快适，在精神上得到满足和愉悦，这就是文学的美悦作用。文学最重要的目的之一是给人以审美的愉悦，使人获得美的享受和精神上的愉悦，从而陶冶性情，提高精神境界，这是文学艺术所独有的，其作用是其它意识形式所无法代替的。吉林省教育社区yJ*a%s7^,O)n-n5e*u`

文学的美悦特点是通过生动的形象、优美的意境、健康的情趣给人以自由快乐的享受和利于身心健康的积极休息。人们阅读文学作品或看戏、看电影，一般并不是有意识地自觉的去接爱教育、增加知识和提高认识能力，而是寻求一种精神享受和情感满足，以便在一种暂时“超越”的自由境界里获得快乐和休息。或喜或怒、或悲或啼，精神在艺术境界里自由驰骋，完全没有强制性，人们欣赏文学作品本身就是一种精神消遣、休息娱乐的过程。他们在五彩缤纷的艺术世界中去体验和享受新的人物、新的世界、新的生活，从而得到快乐，忘却了劳累，陶冶了精神。恩格斯在谈到民间故事的作用时曾说“民间故事书的使命是使一个农民作家艰苦的日间劳动，在晚上拖着疲乏的身子回来的时候，得到快乐、振奋和慰藉，使他忘却自己的劳累，把他的贫瘠的田地变成馥郁的花园”。文学的这种美悦作用，可以帮助人们消除疲劳，使人们怡情悦性，心理和生理都得到健康有益的调剂，增进身心的健康。

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那么，文学为什么具有美悦作用呢？这是因为文学是社会生活艺术的即审美的反映，是作家按照一定的审美理想和美的规律对现实生活进行加工和创造的结果。在文学创作中，无论是客观的社会生活还是主观的个人精神生活，都是作家赋予了审美创造的色彩。马克思认为，人和动物不同，动物只能顺其自然，而人却不仅改造整个世界而且还能“依照美的规律来造形”。人不仅按照客观规律，而且也按照美的规律改选自然和社会。文学作为审美的最高形式之一，更是依照美的规律来创造的。高尔基说“照天性来说，人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到他的生活中去”。人在生活中总是有其理想和愿望的，总是为了美好的生活理想而生活和斗争的，作家为了表达人们的生活理想，通过对生活的具体描绘，对艺术形象的生动刻画，反映他对生活的情感和态度、理想与愿望。显示什么样的人、什么样的思想品格、什么样的道德精神是美的；什么样的人、什么样的思想品格、什么样的道德精神是丑的。而读者，也总是通过作家在作品对美丑不同事物、渗透作家的生活理想与美学理想的艺术形象的不同情感、态度的认识和评价，唤起在思想感情上的交流与共鸣，激励人们对美好生活的向往与追求，以及对丑恶事物的憎恨与厌弃，从而在思想感情上获得怡悦，在精神上获得满足。吉林省教育社区 ^ V${.@(B G5e7a

文学作品描写美的事物能够引起人们的美的享受。文学描写的对象是广阔的社会生活，社会生活中的一切现象，崇高与滑稽、悲剧与喜剧、伟大与渺小以及荒诞、丑怪等，都是文学描写的范围，都可以进入文学作品。因此，文学不能避开对丑恶事物的刻画和描绘，它们在文学中的“丑”来源于生活中的丑，但文学中的“丑”不是生活中自然形态丑的复影。当生活中的丑被文学家作为反映和描写的对象时，它已经转化为艺术美了。这就是说，文学家面对丑恶的事物，把生活丑转化为艺术美，必须经过他的审美意识的能动作用，进行典型化的描写。文学作品中一方面真实地、本质地描写丑恶的人物、丑恶的思想的本来面目，使丑者更露其丑，从而具有认识丑的意义；另一方面对于生活中的“丑”具有否定性的审美倾向。即文学家在描写丑恶的事物时，站在时代的审美态度，以嘲笑、讽刺的艺术手法，对否定现象进行无情的鞭挞、深刻的揭露。文学家这种否定性倾向性的自然流露，必然放射出对美好事物的感情折光，曲折地表现文学家对“美”的追求，以及他的高尚的审美要求、审美理想。正因为文学家在描写丑时，带着否定批判的眼光，因而当人们欣赏“丑”的艺术形象时，就不会欣赏丑恶事物的本身，而是加深了人们对它的丑恶本质的认识，为文学家的痛快淋漓的嘲笑、讽刺而感到快乐、愉悦，使之成为廓清黑暗、净化生活向往光明的催化剂。因此，生活丑一旦进入了艺术领域，就获取了一种特殊的审美价值，也就是通过对生活的否定，达到了对艺术美的表现。

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总之，文学家对生活中的事物包括美好的和丑恶的事物，要使它们变为艺术美，必须按照他本人的审美感受、审美观点和审美理想对客观事物加以选择、提炼、判断、评价。肯定和歌颂美的事物，否定和批判丑的事物，把他的审美意识、审美情感渗透在艺术形象之中，创造美的形象。因此，文学对现实美的集中和升华，以及通过现实的丑向艺术美的转化，把美的理想加以客观化和物态化，才使美能够广泛传播和长期保存，给读者以长久的艺术享受。吉林省教育社区6?Q1jm W)P-Zu

文学的美悦作用是多方面的，概括起来主要有两个方面。吉林省教育社区KI:uchEH.QA,j

首先，它发展人的感受能力，陶冶人的性情，提高人的审美趣味，丰富人的想象力。文学作品是人对现实审美把握的最高形式之一，当人们在文学作品中创造的艺术美，反过来作用于人的时候，就必然发生对人的审美能力、审美趣味和想象能力的培养和提高的作用。优秀的文学艺术把生活中美好的事物、崇高的思想和情感、高尚的人格和道德情操，以及人们所希望和理想的种种生活，描绘到文学作品中去，激起人们强烈的共鸣，内心涌起美好感情的浪花和丰富的想象，从而满足人们对美的追求，增强对丑恶事物的鄙视，陶冶人的思想感情，提高精神境界。

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其次，有助于人们提高识别真假、美丑、善恶、是非的能力，净化心灵，培养高尚的道德情操，树立崇高的生活理想，激励从头为争取美好的社会生活而奋斗。

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二、文学的认识作用。

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文学是社会生活的反映和作家思想、情感的表现。任何作品都离不开一定的社会历史生活。人们通过阅读文学作品，往往可以认识历史和人生，提高观察生活、理解生活的能力。因此，所谓文学的认识作用，是指文学以其生动、具体的艺术形象，给人们以历史和现实生活知识，使人们增强对自然社会和人生的了解，丰富人们对生活的感受和经验，加深对社会生活规律的理解而产生的一种社会效应。优秀的文学作品，通过对一定时代的社会生活的真实描绘或真实体验的抒发，生动地再现那一时代社会生活的风貌和某些本质方面，因而有助行人们提高和加深对社会生活的认识，从而能动地改造社会生活。吉林省教育社区.UW0w4ir*F5{

文学的认识作用，主要体面在三个方面。吉林省教育社区4a~WQ&hE4P

1、认识自然。文学作品作为一种特殊的认识成果，除了反映人类社会的重大政治事件以外，还反映了人类对自然科学的认识。

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2、认识社会。文学与社会科学一样，都具有认识社会的价值。但是由于文学是以社会生活的整体为对象，并且是对它的形象反映，因而文学的认识价值具有任何社会科学都不及的全面性和丰富性。吉林省教育社区P$gqxZZ

3、认识真理。优秀的文学作品是从一定时代的五脏六腑中孕育出来的，它通过典型形象的塑造，能够真实地反映社会生活的某些本质和规律，提示社会发展的趋势，帮助人们认识生活的真理。

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文学通过对各类人物性格、命运以及对具体、生动的生活画面的描写和抒发，让人们认识一定的社会历史、人情世态，并增长多方面的知识。人们在文学作品中看到生动、具体和丰富复杂的现实和历史生活状况，从中认识领悟到某些东西。因此，文学的认识作用与其它社会科学的认识作用相比，有自己的特点。

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1、文学对于生活的反映以及对于真理的揭示，并不是通过科学的理论概念而表现出来的，而是把它包含在对社会生活的具体生动的描绘之中，包含在栩栩如生的艺术形象之中的。这就是说，文学不采用抽象的形式、理论的形式来认识世界，而是用形象的形式、感性的形式来认识世界。因而人们获得的不是概念的认识，而始终是以个别具体的形象的直观中获得认识。吉林省教育社区;_P:{&H CW)gBzJ'u

2、文学作品所呈现出的认识作用可以分为表层认识作用深层认识作用两个层面，文学作品对于后人来说是有了解他民族的认识价值，这就是表层的认识作用，如过去时代有些作品能使我们了解到古代人的风俗习惯、劳动情形和生活状况，许多外国作品能使我们了解到外国各民族的风俗习惯、劳动情形和生活状况，从中获得历史知识和生活知识，这些都属于文学的表层认识作用。只有当文学作品精细地再现当时各种社会心理和群众情绪的细微变化，政治力量或阶级关系的变动对比，使作品准确深刻而又形象生动地描绘出社会发展演化的实际情况，揭示出历史过程的某些规律性，这样的作品就会给人以一种深层的认识作用。鲁迅的小说《狂人日记》，给读者的表层认识是一个“迫害狂”，患者的精神状态和心理活动，它的深层认识价值是通过狂人的行为和心理活动揭示封建社会历史就是人吃人的历史。小说通过“狂人”的感受，他在精神错乱时写下的疯言血语，从某些“人吃人”的具体事实。展现了精神领域内普遍存在的“人吃人”的本质，从而对封建社会的历史作出了本质真实的反映。

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三、文学的教育作用。吉林省教育社区8Bx\ l%{%n/@

文学不仅有认识作用，而且有教育作用。文学的教育作用是指文学通过所描绘的社会生活图画及作家渗透于其中的感受。理解和评价显示的是非爱憎倾向对人的政治思想、道德情操、精神性格等所产生的影响。因此，文学能影响人的心灵和行为。帮助人提高思想感情、净化灵魂、增强生活的信心和力量，其效果是其他教育手段所难以取得的。

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那么，文学为什么具有教育作用呢？我们必须从两个方面去认识。首先，文学的教育作用是由文学的认识作用所决定的。一部作品具有认识作用，往往就会产生教育作用。文学认识价值本身就有对读者转化为思想影响的可能。读了鲁迅的小说《祝福》，就会常深深地同情祥林嫂的苦难命运和对封建“四权”罪恶的认识，进而会思索为什么一个心地善良的妇女会有如此悲惨的遭遇？为什么鲁四老爷们的罪恶不能得到惩罚？为什么破败的农村景象不能得到改变？从而会对万恶的封建制度表示愤恨，思想感情得到了提高，受到了教益。因此，一部作品帮助读者认清了社会的现状，就会引起他们对社会、对人生作更进一步的思考，而思考的结果必然地会使他们警醒起来、振奋起来，鼓起为建立合理的社会生活的愿望与决心，为真理而斗争。实践告诉我们文学作品愈是能帮助人们深刻地认识生活，人们就愈是乐于接受其流露出来的思想观点，在潜移默化中受到教育。

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其次，文学的教育作用是由于文学表现了真、善、美。优秀的文学作品通过它所描绘的真善美与假丑恶的对照，通过对真善美的肯定，对假丑恶的否定，能使读者在与作品的感应和交流中震动感奋、求善向上，得到心灵的净化和思想的升华，变得高尚起来。车尔尼雪夫斯基说“诗人或艺术家不能不是一般的人，因此，对于他所描写的事物，他不能（即使他不希望这样做）不作出判断，这种判断的思想在他的作品中表现出来，就是艺术品的新的作用，凭着这个，艺术成了人的一种道德活动。”作家在描写社会生活的同时，总是渗透着他的思想感情，体现着他对生活的评价与看法，表明他的社会思想，而读者面对文学作品中表现出来的善与恶、真与假、美与丑，总是与读者自己的生活、思想相对照、相比附，从而唤起心中的是非感和道德感。一般来说，一个作家思想愈高尚、情感愈纯正、境界愈开阔，对生活的表现和评价愈正确、深刻，他的作品教育作用便愈显著，愈有成效。

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文学与政治、哲学、法律等一样，都有重大的教育作用。但是，文学与其它社会意识形态相比，又有自己的特殊性。

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首先，文学的教育作用是寓于形象之中，具有生动活泼和潜移默化的特点。文学在反映社会生活时，不是概念，而是通过具体、生动可感的艺术形象，再现现实生活的丰富图景，描绘各个历史时期的政治、经济生活和社会风貌，表现各个社会集团的人们的精神生活及他们相互之间的种种关系。因此，文学的教育作用是通过作品的艺术形象，通过人物、情节、场面自然而然地流露出来的。就象春风化雨，“润物细无声”，在不知不觉当中影响着人们的思想情感和道德品质。它不需要赤裸裸的说教，更不需要耳提面命式的教训，而在自愿的前提下，通过生动活泼的感性形象的形式，完成认识社会、认识人生、认识真理，进而达到教育作用的。吉林省教育社区s!{1O |PJ7UOz

其次，文学的教育作用是多方面的、广泛的，具有整体性的特点。文学是社会生活的整体性的形象反映，包含着政治经济、法律、道德、军事、科学等丰富的社会内容，是真善美的统一，这就决定了文学作品的教育作用不是线型的、一元的，而是立体的、多元的。它不象政治、法律、道德那样，或者从政治上、或者从法律上、或者从道德上帮助人们认识是非，影响和引导人们为实现利益而斗争。文学不仅影响人们的生活态度、社会理想、政治立场，而且影响人们的道德思想、审美情感以及其它思想观念。吉林省教育社区 c,_#O Tn2x

从总体上说，文学的社会作用是一种审美教育作用，它所包含的认识作用、教育作用和美悦作用是文学中的真、善、美相统一的艺术形象审美价值的实现。它们分别对人的心灵结构中的知、意、情发生影响，满足了人的精神需要。一部优秀的文学作品，总是有着审美教育作用，通过影响人，感染人生而影响社会，推动人类社会生活的不断进步。