这一篇怀念母亲的文章，在看似平静的叙述语调中，饱含深沉热烈的感情。感知这种平静内敛的语调，领会深挚动人的情感，是整体把握本文的基本要求。
这篇课文的情感意蕴相当丰富，包含好几个层面，有对母亲深切的怀念，自己的悔恨与愧疚，以及对于生存困境中怎样“好好儿活”的领悟。教学中应引导学生具体深入地理解作者的复杂情感，既要体会母爱的艰辛和伟大，也要感受作者对母亲的深切感怀，以及悔恨愧疚之情;既要把握母爱的主题，也要进一步领会到如何面对生命的残缺遗恨，勇敢镇定地“好好儿活”下去。要避免单从一个角度空泛地理解。
本课继续学习朗读，注意在具体语句的朗读中，揣摩合适的语气，在全文的朗读中，把握感情基调和节奏的变化。可以挑选若干语段或语句，重点练习朗读的“语气”。如专门练习朗读文中人物的语言，首先要体会每个人物的特点，以及当时特定的情感和心理，站在人物的角度，揣摩应该用怎样的语气朗读。学生先各自试读，标画重音、停连、语气符号，写
提示语。然后，教师范读，并示范如何做符号标记、写提示语。学生练习后，可以在全班朗读，同学相互进行评价、提出建议。
本课的习题，“思考探究”的三道题围绕“情感”，分别从整体把握、细部体会、深入挖掘三个角度设题。第一题，通过朗读和解题，帮助学生建立“感情基调”的概念，整体把握全文感情起伏的脉络;第二题引导学生关注
细节描写，从细微之处体会文章的情感;第三题提示关键语句“好好儿活”，让学生就此领会母亲对儿子生命的无比珍爱和深切的希望，进而思索自己应该如何面对生活。“积累拓展”四引导学生关注关键词语，在字里行间体会作者深沉含蓄的感情;“积累拓展”五通过对两段对话的局部细读，体会作者和母亲的感情，同时训练朗读技巧，深化对语气和节奏的把握。
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