平心而论，高中理科教材都和考试范围有明显的脱节，教材内容偏易偏简，这导致上课时大部分同学都使用教辅讲义，而课本被弃之不顾。在高一高二，这其实对考试并没有太大的影响（因为考试试题也是脱离课本的）。但到了高三，同学们会发现理综试题和以前的分科试题有了很明显的区别，包括题目的综合性增大、每道题的考察知识点覆盖更广、分数设计更加分散等。这就客观上提升了复习课本的重要性。据我了解“回归课本”应该是不少老师们强调过的复习策略之一，但其实很多学霸们有自己的一套方案，并未切实执行。在这里，我想指出的是，回归课本是高考命题思路的一部分，这是由高考的考试性质决定的，而我们从这里入手可以走一些捷径。
复习教材，其实就是看课本，但却是咬文嚼字，不放过每一个插图，每一个注释。看书时的目的主要有三个：
1 梳理知识结构一轮结束后，心中对各科的知识点应该已有一个大致的把握，但或许没有到了如指掌的底部。看课本时，参照课本的编写顺序，自己在心里做一个知识结构，可以是按照自己的理解分类，但不能遗漏任何考点。若想在理综上有所斩获，这是必需的基本功，如果能做到看完一道题题目后立刻明了其考点，就算是合格了。这个过程需要借助教辅、考纲，但课本也是必不可少的。
2 查漏补缺理综三门或多或少有些需要背记的内容，这是无法避免的。而其中最应关注的就是平时模拟题很少出，长时间被遗忘的零碎知识点。举个例子，比如物理3-5中的黑体辐射中的波长和温度定性变化。这些知识点如不主动复习，可能靠刷题永远遇不到，而高考时遇到就追悔莫及。课本正是这些零碎知识的来源，细致的把课本过一遍，记下漏洞，定期复习巩固。后期还可以参照考试大纲进行第二次筛查，确保把漏洞缩小。
3 获取题目背景这是课本的一个不被注意的特殊的作用，很多题目的背景实际上来自课本例题习题。不只是理综，其实对数学科目也同样适用。例如15年的数学高考题的解析几何就是来自选修4-4的一道思考题的改编，而由于我恰巧复习过，解析几何就没有花费太多时间。
再比如说，化学书上的课后习题里，有一些很有意思的题目，涉及了物质的性质或实验方法，可以做了之后，借来教师用书把它们弄清楚。这其实是锦上添花的一步，建议学弟学妹们先把基础打扎实，在二轮复习后期再进行这个步骤。
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