如何提高农村小学大班额数学教学探索

如题所述

在我国的很多地区,大班额教学可能还会持续相当长的一段时间,如何提高大班额小学数学课堂教学的有效性,需要更多小学数学教师进一步探索,思对策,寻措施,更大地提高大班额下的数学教学得有效性。由于班额过大,人数过多,学生中存在多方面的差异性越大,存在的问题就越多,这就给我们的课堂教学带来了更多更大的困难,如教学过程的管理,教学活动的落实等都难以到位,教学效果就难以保证,弄不好会出现严重的两级分化,低差生人数增多的倾向。要克服这些困难而实施新课改,必须明确小学数学教学的指导思想是突出体现基础性、普及性和发展性,教学要坚持面向全体学生,使学生全面地、主动地得到发展。因此,如何提高大班额数学课堂教学的有效性,成为大部分教师思考和探索的问题。下面,我就提高大班额小学数学课堂教学的有效性,谈谈几点浅见。
一、以“正视现实”作为出发点,重视提高大班额数学课堂教学的有效性
要解决大班额教学问题,要有足够的硬件,如资金和师资。所以学校的教师必须“正视现实”,不要一味的抱怨,在思想上高度重视,思考和探索在现有条件下如何提高大班额的课堂教学有效性。只有在思想上重视了,才会有动力,才会发挥老师的主观能动性,提高大班额下的课堂教学有效性才有可能。相反,离开了这个思想出发点去谈这个问题只能是一句空话。
二、以“关注差生”为重点,切实提高大班额数学课堂教学的有效性·
义务教育《数学课程标准》指出:“人人学有价值的数学”,“人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。提高大班额的数学课堂教学的有效性,就是要“人人都能获得必需的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展” ,其中尤其包括较多的中差生的数学发展。因此,在大班额的数学课堂教学中,中差生的数学学习情况应成为数学教师关注的重点。那么,在大班额的数学课堂教学中应如何“关注差生“呢?
首先,教师应心中先有“差生“后有优生,只有教师心中有“差生”,才会真正关注“差生”。其次,当中差生的学习有困难时,教师应给予更多的关心和帮助,增强其战胜困难、学好数学的信心。再次,教师要注意发现中差生的学习成功之处,并及时予以肯定和恰当的表扬,让中差生能获得更多的成功体验。并且教师要尽量关注中差生在每一次数学学习活动,要让其感到自己受到重视。最后,教师关注中差生不光是为了中差生的数学学习,而是通过注意中差生的学习情况,反馈到更多的课堂教学信息,以便全面、准确地掌握教学情况,从而作出相应的处理,达到更好的教学效果,进而提高课堂教学的有效性。
三、以“小组合作”为主要方式,努力提高大班额数学课堂教学有效性
大班额教学,由于学生人数过多,对学生的学习管理、指导、检查等都难以面面俱到。因此,把全体学生按照一定的组合方式分为若干个细小的单位——学习小组,我认为是一种较为有效的方法。当然,学习小组不能只是一个形式上的简单组合,要使之成为一个具有真正意义上的团结合作,互助学习,管理有效的学习小单位。为此,我努力做好以下几个方面:
1.组建互补型的学习小组,形成有效的合作学习小团体
学习小组的成员搭配问题,是能否提高有效性的关键问题,教师必须慎之又慎。首先是小组人数要适当,一般以4-6人为宜。其次,成员组成要适当。我为每个小组挑选了一个学习优秀,有主见而又果断的,能起到小组核心作用的学生当小组长,然后其他成员按优、良、中、差几种不同学习程度,性格上形成互补来进行搭配。
2.严格小组长学习管理制度,提高小组学习的有效性
小组长本身是优秀者,所以他们成为了学习小组的核心,还成为了有一定威信的学习管理者。因此,老师让小组长每天负责督促全组同学完成各项学习任务,并注意收集、检查同学作业,及时向老师汇报情况。总之,在学习小组内实行了这样的办法和管理制度,充分发挥了小组长的主观能动作用,有效的提高了教学效率。
3.建立学习小组竞争激励机制,提高小组学习有效性
根据小学生具有争强好胜,爱出风头的特点,适当设计一些数学竞赛活动和练习评比活动,让各学习小组进行竞争评比,这样既培养了学生的团体竞争意识,又激发学生学习数学的兴趣,从而提高大班额下数学课堂教学的有效性。
四、以“表扬学习小组”为激励办法,提高大班额数学课堂教学有效性
大班额教学,由于学生过多,小学生的自制力又差,不少学生在课堂上表现的很随意,这不利于教师集中全部学生的注意力,无法将全体学生统一到所设计的学习活动中去,甚至还会有少部学生影响课堂秩序,致使课堂教学达不到预期的效果,教学有效性降低。所以老师要适当表扬做得好的学习小组,经常性的激励做得好的学习小组,起到了模范作用,强化了学生的集体观念与合作意识。从而形成一种自我约束的强大力量,达到小组内人人都想做好的效果,从而实现了全班的大集中,大统一,进而大大提高了数学课堂教学的有效性。
大班额教学可能还会持续相当长的一段时间,这就需要我们小雪数学教师进一步探索,寻对策与措施,以便跟好的提高大班额下数学教学得有效性,全面推进小学数学新课程改革,全面推进素质教育。
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