德育小故事(800字)

要《德育小故事》急!!~~~~~~~~~~~~~~

陶行知奖学生糖果 陶行知先生在担任一所小学的校长时,看到男生王友用泥块砸班上的同学,当即制止了他,并要他放学后到校长室去。 放学后,王友已经等在校长室准备挨训了,陶行知却掏出一块糖果送给他,并说:“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了。”王友惊异地接过糖果。随后,陶行知又掏出一块糖果放到他的手里,说:“这块糖也是奖给你的,因为当我不让你再打人时,你立即就住手了,这说明你很尊重我。”王友更惊异了,眼睛睁得大大的。 陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里,说:“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们不守游戏规则,欺负女生。你砸他们,说明你很正直善良,有跟坏人作斗争的勇气!”王友感动极了,他流着泪后悔地说道:“陶……陶校长,你……你打我两下吧!我错了,我砸的不是坏人,而是自己的同学呀!”陶行知满意地笑了,说:“你能正确的认识错误,我再奖给你一块糖果,可惜我只有这一块糖果了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了吧!”怀揣着糖果离开校长室的王友,此刻的心情不难想象.
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第1个回答  2013-12-01
我告诉你当我写下这个题目的时候,不免有些心虚:是不是太张扬了一点?“我”的一环似乎只属于刘翔们啊,他们用汗水浇灌着中华民族的体育之花,他们是祖国的骄傲!可是,我却始终心有不甘:我为什么就不可以拥有属于自己的五环之梦呢?也许我的梦微不足道,也许我的梦不值一提,但是我曾经拥有过,已经无悔矣。 奥运是什么?在我的眼里,它是一场没有硝烟的战场。人类之间的战争,就其本质目的来说,并不在于屠杀,而在于使敌方屈服,这一点,在奥运会上得以充分实现。人类作为一种高级动物,本来就有着协作与好战的双重属性,否则,世界上就不会有那么多的战争。但愿奥运能成为人类竟争与好胜的最终战场,而使真正的血腥战争得以消亡。 奥运是人类体能的博览会。似海豚,奥运会上有着那么多优美的泳姿;似猎豹,百米冲刺风驰电掣;似雄鹰,体操、跳水志在长空。美中不足的是,人类最大的潜能---发明、制造与利用工具的能力未能成为奥运会的竞技项目。 奥运是一个舞台,展现着力量、意志、技巧和自然的美,以及生理上的极限,赢得了数以亿记观众的青睐。人们为胜利所鼓舞,为失误而遗憾,为参与而自豪。每一枚奖牌,其份量均超过奥斯卡、金熊的奖杯。 奥运是人生的缩影。冠军是幸运的,在通往冠军的金字塔下,多少无名英雄为之而奋力攀登;冠军是短暂的,今日的冠军,明日可能名落孙山;冠军是相对的,某一项目的冠军,在其它方面很有可能是低能儿;冠军是荣耀的,但在他高唱国歌、热泪盈眶之时,想到的并不是未来怎样辉煌,而是回想到了数年来伤病的困扰和艰苦的训练;冠军是可贵的,在他的身上,有着多少不屈不挠、挑战自我、勇攀高峰的精神。 奥运是人类的圣会。除了它,人类的哪一项社会活动能在如此公正、详和、欢庆的气氛中进行!我祝愿奥运精神永驻人间,给世界带来和平、带来欢乐、带来繁荣、带来希望。 这是一个盛大的节日,全世界都在沸腾。奥运占据了我的业余生活,每四年我都要放纵一下自己,下班回家的第一件事就是打开电视机,盯着屏幕搜索,饭可以不做,有什么吃什么,家务活可以不干,干脆等到奥运节目结束后再干。 每天最不想见而又必须见的“白主持”,叫我“爱”、“恨”有加。他的文思泉涌、灵牙俐齿使我这种也靠嘴吃饭的人感到绝望。他的每次近乎完美的评论,让我觉得他离我太远,超过了奥林匹克,倒是宁辛亲切的笑容,激动的泪花让我体会到了发自内心的真诚与真实。 赛场上的奥运健儿让我们真正领会了奥林匹克精神。勇敢、顽强不足以概括高凌、张军的一往无前;自信、稳健不能揭示熊倪、伏明霞的心路历程。他们十几年不懈追求的目标给我们的一生做出回答。这是超越个人的力量,这是超越同界的竞争,奥林匹克精神带来了心灵的净化和全世界的合音。 虽然殊酷的竞争溶入了运动员太多的汗水、泪水和血水,虽然我几次由客厅躲进了卧室、躲进了阳台,直到国歌奏响时才溜出来,但我希望圣火永不熄灭,希望全世界的人们都处在祥和之中。 当我们在生活中浮躁、疲惫或心灰意冷时,四年一次的奥运是催进剂,它激动人心、催人奋进,它伴随着我们渡过一个又一个的四年,它代表着全人类向最高境界的不懈追求。
第2个回答  2013-12-01
前几天看见一件事,路人为50元伤害卑微老人自尊很令人愤慨与深思,网上应该还有
查到后,在自己发挥吧
当代的是比较有新意,更贴近生活嘛
请采纳
第3个回答  推荐于2017-09-30
老师错怪你了
“你的动作怎么这么慢,别人都做好了,你才开始写!”带着恨铁不成钢的语气,我瞪着小豪。小毫低下了头,一声不吭继续写着,一笔一笔还是那么慢。 小豪是个很调皮的孩子,从一年级开始没少让老师和家长操心,不是上课玩橡皮泥,就是看图画书,常常忘了交作业。聪明的他虽然一直想成为最优秀的小朋友,遗憾的是每次班级里推选时,由于他平时表现不够好总被刷下来。通过一次次和他的交流、和他妈妈的沟通,我发现孩子需要鼓励,需要老师扶他一把。 自此以后,我一直在他有点进步时就夸奖他,他表现欠佳时和他谈心,慢慢我发现小家伙表现得越来越好了,上课时总会坐得很好,偶尔一开小差,只要我眼睛朝他一看,轻轻一笑,他就知道应该怎么做了。 上二年级后,小毫的进步更大了。今天几乎所有人都做好了,他才刚开始写,简直就是开大差了,我这真是气啊。 转身朝讲台走去,突然想起孩子们做作业时我提醒他们字要写写好,写得不好可以擦了重新写,小豪会不会……?我突然意识到自己的批评太轻易、太草率,我多希望我错怪了他,又不愿意在孩子面前丢面子,几步的路走得特别的忐忑。 拨开小豪还在一笔一划写着的手,看到的是认真擦过后留下的浅浅痕迹。我的心里酸酸的,摸着他的后脑勺,不知道该怎么说。“老师,我想写得更好一些。”小豪那纯真的眼清澈得望着我,我的心里翻滚着:“孩子,老师错怪你了!”小豪笑了,那笑容中没有一点埋怨。 课后,我总觉得很不是滋味。如果当时我不回过头去查看,小豪不会也不一定敢来辩解,那样的话老师在他心目中将不再那么值得尊敬,失去了可亲,如果孩子不尊敬自己的老师,如果孩子不热爱自己的老师,那后果是多么严重! 老师的一句话,可以点亮学生的一生,也可能让孩子失去希望。庆幸自己能及时挽回这场过失,暗暗的告诉自己任何一句批评都要慎之又慎。
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