1. 科学内涵：首先，就其表现样态来说，它是一种知识体系；其次，就其发现过
程说，科学是一种活动体系；再次，就其社会存在方式说，科学是一种社会建制。
这就是现代科学所呈现出来的基本形象。第一，内容的客观性。第二，理论的逻辑
性。第三，应用的普遍性。第四，进步性。
2. 科学、非科学、伪科学的区别：2.1科学与非科学：前者往往从预定的信念出发，
采用隐喻、比附等方式说明对象；而后者则有确定的形式、确定的内容和确定的推
理过程。它们虽然都属于认知活动，但内容和形式却相差较多。2.2科学与伪科学
的区别：伪科学是指以科学面目出现的种种反科学的理论和说教。伪科学的根本特
征是反科学性。1、伪科学不具有客观性2、伪科学不具有理性3、伪科学不具有可
检性4、伪科学不具有开放性。
3. 科学与技术的关系：1、 从目的和任务看，科学主要是认识自然，技术则主要
地是利用和改造自然。2、 从活动过程看，科学乃是对复杂实践感性的理性纯化，
技术乃是对理性理论的综合感性化。3、从形态上看，科学主要地表现为一元性的
知识，它要把纷繁复杂的现象统一于某一种本质，技术则是从单一到多样，使提纯
了的东西复杂化，它要把某一种科学认识转化为多种工艺方法。4、从评价标准看，
科学判断要讲是非，讲真理性标准，技术主要讲合理，讲效用性标准。5、从与社
会的相关程度上看，科学（尤其是基础自然科学）在说明客观过程的可能性时，较
少顾及实现这种可能性的经济的、法律的、政策的和资源的条件，技术则不仅要注
意到可靠性、可操作性、安全性、宜人性和易于维护、维修，还要考虑到社会经济、
法律政策、伦理和资源环境等因素。6、 从工作主体来看，科学主要是研究员、学
者、教授们的事业，技术主要是工程师、发明家、设计师、管理者、企业家们的事
业。
4. 科学认识的系统结构：认识主体、认识对象及中介三大要素组成。1、当前的科
学研究主体则是建制化的人群，即科学共同体。他们与一定的自然客体构成某种实
践关系和认识关系，从而成为科学认识的主体。2、客体化的研究对象。3、客观化
的研究中介，研究中介是沟通研究主体和研究对象，实现二者相互作用的中间环节，
是主体用以反映对象的条件和手段的总和，从而是科学研究领域的重要组成部分。
5. 科学问题的作用：1、科学发现从问题开始2、科学问题是科学理论发展的动力
3、问题起理论评价的作用
6. 科研选题及选题的基本原则：1、需要性原则2、科学性原则3、创造性原则4、
可行性原则
7. 科学事实及其获取途径：所谓科学事实，是指人们对科学实践中所观察到的客
观存在的事件、现象和过程的真实的描述。途径：1、科学观察方法：科学观察是
人们有目的、有计划地通过自身感官或借助科学仪器，对自然发生条件下的对象进
行考察和感知，以获取科学事实为目的的一种感性活动取科。原则：第一，客观性
原则。第二，全面性原则。第三，典型性原则。第四，可观察性原则。2、科学实
验方法：科学实验是人们根据一定的科学研究目的，运用一定的物质手段（科学仪
器和设备），在人为控制和模拟客观事物的条件下获取科学事实的方法。第一：1．科
学实验可以纯化和简化研究对象。第二：科学实验可以强化和激化研究对象。第三：
科学实验具有可重复的性质。3、模拟实验方法：模拟实验是指通过设计一种与被
研究客体相似的替代物即模型，然后通过对模型的研究将信息外推到原型的实验。
8. 观察是获取经验事实的基本方法，实验是为了更好地观察。逻辑经验主义认为
存在着“中性观察”，也就是观察可以不受任何理论的影响而对理论保持不偏不倚
的中立态度。按照这种观点，观察只有不受主观想法的干扰，才能保证观察的客观
性，并只有经过这种纯粹的观察，才不会把某种先验的倾向、成见带入严肃的科学
认识活动，科学的经验基础才牢固。
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