家长当初控诉学校给孩子留了太多作业时，就应该要预见到这样的结果。作业到底留的是多还是少，评判的标准在哪呢？看来是由家长说了算的，家长说什么就是什么，老师你可做不得主了。
孩子一看到家长如此的维护他心疼他，从此后就可以放心大胆的不做作业了，孩子自此就可以有恃无恐，正大光明的说不做作业了，要问，就一句话怼回来：“作业太多，做不了，再要作业，就让家长来学校投诉，看哪个老师还敢要作业”，如此这般，孩子成绩不下滑才怪。为什么说家长这样做是得不偿失的呢？为什么孩子们需要每天做作业呢？且看学习的过程是什么就知道原因何在了。
一、学习需要长期的积累，反反复复的练习，才可能略知一二
没有任何一门课的学习能够一蹴而就，一夜成名。俗话说“台上一分钟，台下十年功”，没有寒来暑往的一番苦练，没有冬练三九夏练三伏的干劲，想学好，想能够出人头地，难，难于上青天。
万丈高楼平地起，没有自小一门课一门课的学习来打下坚实的基础，就不存在后面的攀登知识的高峰，皮之不存毛将焉附？这个道理家长怎么可能不清楚？但是却依然跑去学校大闹课堂，成何体统？孩子以后还要不要继续上学了？以后还要不要在这个班级继续待下去了？
二、家长这样做看似心疼了孩子，却也断送了孩子追求独立自主解决问题的乐趣，失去了成就感
我们每个人对这个世界的认知，都是从十万个为什么开始的，幼年时期，大家小小的脑袋瓜里藏满了对这个未知世界的好奇，我们竭尽所能追问着自己的爸爸妈妈，期望能从他们口里听到我们所需要的答案，以解心头之惑。有时候父母可能忙于各种工作，可能忙于家务，更可能自己也无从知晓，就信口编造了一些答案，反正小孩子自己也不懂，也不知道是真是假，就信以为真了。
再不济，不还有学校吗？不还有老师可以帮助大家的吗？老师，传道受业解惑者也，老师能给大家提供专业的知识解答。只要所有人认真听课，课下把老师布置的作业好好完成，基本上就能做到当天所学内容当天消化理解，不会耽误大家继续往前进，去学习一些更深奥的知识点。
但是这个过程却是需要同学们自己去独立完成，才能学会学通，他人不能代劳，更不能施以援手，否则孩子容易滋生惰性，得懒就懒了。有一点是我们需要清楚的一点，那就是每天各个学科通常都会留下一些作业，一科看似不多，但是多个学科累加起来就可观了。这就需要我们合理做好时间的分配，需要我们高度自律，严格管好自己的行为，积极在当天晚上完成所有任务，不给问题留过夜。
三、有的孩子自小未能养成良好的学习习惯，容易拖拉
老师布置作业是面向全体同学的，不会厚此薄彼，论人兑汤。既然其他同学都能按时完成作业，足以说明作业分量都在可控范围内，并没有超出同学们能承受的范围内。那么家长的投诉就没有任何存在的基础，反而有无理取闹之嫌。毕竟其他同学能接受的，你的孩子也不能例外，需要和全部同学保持同步，才是对自身学业最大的尊重。
如果家长依然执迷不悟，动辄以作业过量来投诉学校和老师，对老师而言，能做的也就是单独给这个孩子布置作业了，作业的分量会如家长所愿，绝不会耽误孩子做其它事情。这样，大家都皆大欢喜，家长还有什么话好说呢？总不能又来投诉因为作业少了导致成绩下滑了吧？这让老师们怎么办呢？
所以家长不能一味的护犊子，要以发展的眼光看待孩子的学习，少壮不努力，老大徒伤悲，都是说给谁听的呢？
学生因某些家长控诉学校作业留得多，招致语文家庭作业不留任何卷子，成果下滑。这阐明家校沟通不畅。
1.家校缺乏沟通。小学生家庭作业布置，上级教育主管部门有规则：一二年级不布置家庭作业，三四年级家庭作业时间不超越半小时，五六年级不超越一小时。正常状况下，教师不会布置很多家庭作业。但是，有时期中、期末考试之前，温习迎考，可能作业多了一点，家长应该也能体谅。其实，教师也是为班级孩子的学习成果思索，希望孩子能考得好一些。这不，四年级语文家庭作业布置多了一点，家长就控诉到学校，招致教师被批判。教师觉得很冤枉，索性就布置很少作业，以至不布置作业，试卷更是没有了。其实家长假如觉得孩子作业多，能够直接和教师交流，到底是作业多，还是孩子做作业效率低，而糜费了大量的时间。假如是教师的问题，教师纠正一下，假如是孩子的问题，家长要监管好孩子。事情不就处理了。为什么要到学校去投诉，而弄得家长、教师都不舒适？
2.成果不该下滑。小学阶段，正是孩子生长发育的时分。孩子在学校里学习，最好是学得轻松，玩得高兴。如今实行素质教育，对孩子的学习请求不是很高，只需是孩子认真晨读，课堂上能认真听讲，认真完成教师布置的作业，普通来说，学习目的都能完成，学习成果也不会差。学习成果的好坏，与做试卷也没有多大关系。只需教师把考试的题型都锻炼过，孩子们把根底学问学好，具备一定的学习才能，学习成果应该不会下滑。当然，孩子能有模仿试卷，锻炼一下更好。
只需孩子平常能认真学习，认真完成作业，学习成果就不会下滑。