小学二年级周记应该这么写：首先，拟一个标题，然后开始正文。例如在这一周中，我干了xxx事，其中最有意义的一件事是xxxx,然后就展开具体描述这件事的发展，最后是总结这一周所获得的收获。
例如：
小学二年级周记
1、打扫卫生
一天下下午，妈妈提意要打扫卫生。我一直很想打扫卫生，所以我很开心的回答到：“好的。”然后我们开始打扫卫生了。妈妈叫我先把桌子上的东西整理好。我就开始整理桌子。我先把我的写字台上的书放到我的小抽屉里，再把笔插进笔筒里，最后把不要的东西扔进垃圾桶，这样我的写字台就整理好了。
我再整理其它的桌子，等我整理好了桌子，我问妈妈还要整理什么？妈妈说要让我擦桌子。我想：擦桌子是要先洗抹布的。我就先把抹布洗干净，洗好抹布，我开始擦桌子、椅子、电视柜……不一会儿，我就所以东西擦的干干净净的。我看了看妈妈，妈妈也弄好了。我们这次打扫卫生就结束了。这次，我和妈妈一起打扫卫生；打扫的时候虽然有点累，但是打扫完了，看见家里很干净，我就很开心。
2、逛超市
星期六中午，我和妈妈去临平沃尔玛超市。我进去后惊叹地说：＂哇！好大啊！＂我来到食品处，没想到这里还可以免费试吃。我控制不了自己的嘴巴，一会儿跑到这边吃食品，一会儿又跑到那儿吃水果，吃得我好开心啊！别的顾客看到以为我是专门来这儿吃东西的呢！后来在付钱处看到了装在小瓶子里的热带鱼和各种各样的仙人掌，真的好漂亮啊！我看得都舍不得走了，有时间我还要叫妈妈带我来，因为它和其他超市不一样。
3、骑自行车
最近，妈妈给我买了一辆自行车。白色的车头，绿色的车身，黑色的车尾，漂亮极了。
第一次骑车时，我小心翼翼地上了车。那时候，我还要爸爸扶呢！转了一圈后，我便想放弃，可是，在妈妈的鼓励下，我终于又有了信心！我先练踏脚，一开妈，我总觉得我力气太小推不动，慢慢地，我掌握了平衡。“我会自己上车了！”我大叫起来。原来骑车就这么简单呀！而且，在爸爸的耐心指导下，我学会了行走、下车。我想着明天就自己出去玩。爸爸说：“恐怕不行，还要练两天。”我也没说什么，心平气和地和爸爸回家了。
看吧！明天我一定会再接再励的！
1、发散性思维，不局限于体裁形式
周记，就是记录一周内发生的一件事，所见所闻，或者有所感悟等。周记可以不同于作文，不需局限于某种体裁，可以叙事，可以描写，可以议论，也可以写景抒情等。小学生正处于想象力丰富，思维比较新奇的时候，尽可能进行发散性思维，尽情发挥，无须局限于某种体裁。
2、灵感来自于生活，有心随处是素材
有的同学觉得每天两点一线的生活，无事可写，找不到写作的素材。生活如此丰富，只要你耐心观察，随处可以发现素材。可以记一件深刻的小事，也可以针对现时国家发生的大事而提出自己的看法；可以写家里养的一颗小花，也可以描写家里小猫咪一天的生活；可以写某件事对自己的启发，也可以抒发自己对某物的情感等。
3、要言之有物，有灵魂
有的同学写周记像记流水账一般，这样就起不到锻炼写作的目的。周记内容要言之有物，有主题思想，使之有灵魂存在，而不是简单的一二三四五把事情叙述完整即可。中心突出，情节描写具体生动，总结深刻而对人有所启发，有点睛之笔，才使文章显得充实而给人印象深刻。
4、多读多写
多阅读，首先发现别人文章中写的好的地方，进而可以借鉴别人写作中好的方法，可以模仿别人，但不要虚构。将自己对别人文章的理解运用到自己的写作之中，多阅读，多写，不要怕写不好，渐渐将有所收获，有所进步，也将发现写周记也将不是一件难事。
5、积累是进步的阶梯
写周记也需要多积累，基本功的积累，成语的积累，素材的积累等等。有所积累和准备才能在写任何体裁的周记都可以得心应手，可以通过背诵成语，摘抄名言警句，记录好的文章中优美的片断等，并灵活运用这些积累的知识，才能将自己的周记写的有声有色。
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