第1个回答 2012-06-17
教学目的
1、引导学生从生活中提炼素材。
2、 指导学生掌握组材的三种形式。
3、 学习在叙事中融入情感。
教学设想
1、 说话练习，开拓学生思路。
2、 审题训练，明确选材标准。
3、 设计提纲，构思文章布局。
4、 剖析范文，掌握表达方式。
课时安排
一课时
教学步骤和内容
一、 说议结合，开拓作文思路
1、 说有趣的课堂，提炼生活素材
同学们在平时的学习中，有哪些课堂对你们印象深刻呢？哪些课堂有趣至今还难以忘记呢？
2、 议师生之情，挖掘材料内涵
从同学们的说话中可以看出，你们很喜爱自己的老师。学习中发生的事很多，为什么这个课堂有趣令你难忘呢？
学生回答后明确：这些事情表现了老师上课认真，幽默风趣，令人难忘。老师们的敬业爱岗，公而忘私，还有他们的热情诚恳，以身作则，还有他们的幽默风趣，寓教于乐，都源于他们对事业，特别是对学生的爱。正是由于这种无私的爱，同学们才会喜欢这个课堂。
二、 命题审题，明确选材标准
1、 命题，选择创作素材。
有的同学老是感觉写作文的时候无话可说，其实大家说的就是非常好素材。如果我们平时留意生活，用心体验，就会发现许多值得记录的。请同学们把刚才的故事整理一下，写一篇六百字左右的记叙文，内容是《一堂有趣的XX课》，题目自拟。
2、 审题，确定选材标准。
①“有趣”一词的含义是什么？
学生回答后明确
②刚才的材料都能用到作文中吗？选材的依据是什么？
学生回答后明确：材料取舍的标准有三个：
一是材料必须为主题服务。即表现“课堂的趣味”这一中心。
二是材料要典型、有代表性。
三是材料要力求新颖独特，避免使用陈旧俗套的材料。
三、 排序互评，确定作文布局
好的文章除了有深刻的主题，充实的内容，还应该有合理的结构。所以构思文章的第一步，就是考虑分几段写，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么。这样文章才能做到言之有序。记叙文常用的结构形式有几种呢？
学生回答后总结：组材的形式主要有三种：
①以时间的推移或地点的变换为序安排布局。
②按人们认识事物由深入浅的逻辑规律安排材料。
③以总分的形式布局。
1、 排序，拟定作文提纲
下面就请同学们给选好的材料排排顺序，列出结构提纲，确定详写的内容。
2、 互评，交流作文提纲
评价内容：①条理是否清楚；②是否能突出中心；③是否体现了材料的内在联系。
3、 理解线索的作用
在设计文章布局时，不能忽视线索的作用。这篇文章可以以感情为线索，要注意三个方面：①感情要真实。②感情要随内容的展开而变化。或曲折，由厌烦到喜爱；或升华，由喜欢到感激到报答等。③线索要贯穿始终，不能间断。
四、 评析模仿，学习叙事技巧
1、 剖析范文
文章最能打动人的莫过于深挚的情感，如朱自清的《背影》，魏巍的《我的老师》，都以朴实的真情感人至深，让人爱不释卷。怎样才能做到这一点呢？我们先来研究两段范文。
[范文] 略
[讨论]
① 两段文字的感人之处是什么？
② 在表达感情上，两段文字用了什么相同的技巧？
③ 你从中得到了怎样的启发？
学生讨论后明确：①两段文字的感人之处是对老师的描写。一是细致周到的关心，一是认真负责。②在写作技巧上，两段都是在记叙中抒情。
2、 学习叙事技巧
用抒情的语言来叙事，就是将记叙、抒情自然融合在一起，使人在了解记叙内容的同时接受感情的熏染。
①抒情要以记叙为基础。即事情本身就要有感人之处。
②感情要健康积极。
③选词造句要有感情色彩。
④要注重细节描写。如（一）段中对手、眼的描写；（二）段中对神情的描写。
⑤要着力刻画人的眼睛。眼睛是心灵的窗户，不仅能表现人的喜怒衰乐，还能反映人的灵魂和精神世界。
五、 总结
这节课，我们了解了选材的三个标准：表现中心、典型、新疑、布局的三种形式：①时空为序②逻辑为序③总分为序；学习了用抒情的语言叙事。同学们必须明白，选材的手法、布局的形式、写作的技巧都是为主题服务。课下请同学们完成“一堂有趣的XX课”这篇作文。