创新创业基础知识点

如题所述

创新创业是指基于技术创新、产品创新、品牌创新、服务创新、商业模式创新、管理创新、组织创新、市场创新、渠道创新等方面的某一点或几点创新而进行的创业活动。创新是创新创业的特质,创业是创新创业的目标。
创新创业是基于创新基础上的创业活动,既不同于单纯的创新,也不同于单纯的创业。创新强调的是开拓性与原创性,而创业强调的是通过实际行动获取利益的行为。因此,在创新创业这一概念中,创新是创业的基础和前提,创业是创新的体现和延伸。
拓展资料:
创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。一个国家只有拥有强大的自主创新能力,才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。近代以来人类文明进步所取得的丰硕成果,主要得益于科学发现、技术创新和工程技术的不断进步,得益于科学技术应用于生产实践中形成的先进生产力,得益于近代启蒙运动所带来的人们思想观念的巨大解放。可以这样说,人类社会从低级到高级、从简单到复杂、从原始到现代的进化历程,就是一个不断创新的过程。不同民族发展的速度有快有慢,发展的阶段有先有后,发展的水平有高有低,究其根本,民族创新能力的水平是造成影响的主要因素之一。
世界范围内的竞争、综合国力的竞争,关键是科学技术的竞争,培养人才是基础,科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素,对经济和发展具有先导性、全局性,增强创新能力关系到中华民族的兴衰存亡,发展教育与科学,是文化建设的基础工程,是推动经济和社会发展的决定性因素,加强科技创新和教育创新,有助于发展教育事业。
温馨提示:答案为网友推荐,仅供参考
第1个回答  2020-10-19
具有创新创业思维能力, 是成长的基础。将书本知识与实践相结合
第2个回答  2020-10-16
创新创业基础知识点课程性质与任务

本课程为面向全校所有专业学生开设的公共基础课程,通过本课程的学习,让学生了解创新对于推动整个人类社会发展和进步的重要意义,帮助学生学习并掌握创新的基本理论、创新思维和创新技法,激发学生的创新兴趣和热情,并提高创新能力和水平。让学生了解创业活动过程的内在规律,了解创业过程经常遇到的问题和初创企业的特点。培育学生的创新意识,强化创业精神,以及资源整合、团队建设等创业技能,使学生能用创业的思维和行为准则开展工作,并具有创造性地分析和解决问题的能力。为学生今后的专业学习和创新创业实践打下良好基础。

二、课程与其他课程的联系

本课程是全校学生的必修课,是各门类专业教育的有机构成,是先导课程,为后继相关课程的学习奠定知识基础和实践经验。通过创新创业基础理论的学习,使学生掌握创新创业的基本知识,培育学生的创新创业意识。在后续的专业课学习过程中,通过将专业知识和创新创业能力的结合,提高专业领域的创新创业能力。通过课程学习使学生在参加创新创业大赛时具有一定的理论基础和应用能力。

三、课程教学目标

1.通过创新基本知识的学习,了解创新在整个人类社会发展过程中的重要意义和影响。使学生建立起创新意识。(支撑毕业能力要求1)

2. 通过对创新人才与创新环境的学习,熟悉创新人才的成长和培养规律,明确提高创新能力的途径和方法。(支撑毕业能力要求2)

3. 了解创新思维是创新实践的前提和基础,掌握基本创新思维方法及其应用,进而实现思维在方法上的创新和创造活动中的创新思维。(支撑毕业能力要求3)

4. 通过创新技法的学习,掌握创新的常用方法和主要途径,切实提升学生的自主创新能力和解决问题的能力。(支撑毕业能力要求4)

5. 明确创新理论对创新实践的指导意义,培养学生对开展创新活动的浓厚兴趣和自我实践能力。(支撑毕业能力要求5)

6.通过学习使学生了解创业基础知识、基本理论。(支撑毕业能力中关于创新的要求)

7.通过“做中学”使学生更好地理解与掌握创业知识与技能,加强对实际问题的分析、解决的应用能力。(支撑毕业能力中关于分析问题解决问题的要求)

六、教学方法

在第一部分创新基础中,注重讲课与讨论相结合,理论与创新专题训练相结合;课堂知识学习与课外科技竞赛相结合,既注重对学生创新理论方法的传授,同时更注重学生创新人格与创新实践精神的培养。

教学过程中运用多媒体将人类的创新精华展示给学生,并讲解分析其创新的特点,帮助学生扩大创新视野,激发学生的创新热情。课堂采用分组讨论与团队完成课程专题训练等方式培养学生的团队精神和协作能力。将创新理论方法学以致用,鼓励学生课后深入生活,认真观查,发现问题并提出解决问题的创新方案。鼓励学生开放式创新,为学生的开放式创新提供条件,如定期举办路演、创新讲座与沙龙,鼓励邀请校外人士参与。

在第二部分创业基础中,以理论讲授和实践操作教学相结合,还需要学生课外动手实践的时间。教师要根据不同院系、班级学生的不同参赛计划书内容进行指导,以达到更好的教学效果。以课堂教学为主,结合作业、自学、撰写创业计划书或其他教学作业等教学手段和形式完成课程教学任务。

在教学中,通过案例教学、目标教学手段,培养学生具有创业素养和相关思维,通过走访等形式了解创业的实质;访谈大学生创业者、自主创业典型的过程中体会创业对大学生的要求,从中得到启发,理解创业的涵义,使学生掌握创业的意识和能力;通过对创业计划书的指导和创业计划大赛的参与,使学生掌握创业计划书对创业者的作用及意义,明确创业的过程与步骤,锻炼学生的综合能力和创业能力。

七、考核及成绩评定方式

本课程由创新基础和创业基础两部分成绩构成,创新基础部分与创业基础部分各占50%。创新基础和创业基础部分的成绩均由过程考核成绩和期末成绩组成,过程考核成绩占40%,期末成绩占60%。过程考核由平时作业成绩、出勤考评两部分组成。各环节所占比例、考核的主要内容及评分标准如下:

1.出勤情况:占课程总成绩10%。

2.课堂表现及平时作业成绩:占课程总成绩30%。

3.期末成绩:占课程总成绩60%。主要考核学生对整个课程内容的掌握程度及利用所学知识解决实际问题的能力。创新基础部分期末成绩以书面形式开卷考试的方式进行评定,时间安排在课程临近结束的最后一节,由任课教师随堂安排。创业基础部分期末成绩以创业计划书为评定依据,学生以小组为单位,提交创业计划书。

八、教材及参考书目

1、创新基础部分

(1) 教材

创造性思维与创新方法.辽宁省普通高等学校创新创业教育指导委员会编著,高等教育出版社,2013.

(2)主要参考书

①创新理论与技能.朱瑞富.高等教育出版社,2013.

② 创意思维训练.罗玲玲主编,首都经济贸易大学出版社,2015.

2、创业基础部分

(1) 教材

大学生创业基础教程(理工科院校版). 刘敬东主编.现代教育出版社,2016

(2) 主要参考书

①创业基础. 李家华主编. 清华大学出版社, 2015

②创业基础. 汪戎主编. 高等教育出版社, 2014年

③管理学(第9版). 斯蒂芬•P•罗宾斯. 中国人民大学出版社, 2009

④大学生创业案例解析.张汝山,张林主编. 南京大学出版社, 2013

⑤ 创业与人生规划.邱永汉主编.中国经济出版社, 1998

在第一部分创新基础中,注重讲课与讨论相结合,理论与创新专题训练相结合;课堂知识学习与课外科技竞赛相结合,既注重对学生创新理论方法的传授,同时更注重学生创新人格与创新实践精神的培养。

教学过程中运用多媒体将人类的创新精华展示给学生,并讲解分析其创新的特点,帮助学生扩大创新视野,激发学生的创新热情。课堂采用分组讨论与团队完成课程专题训练等方式培养学生的团队精神和协作能力。将创新理论方法学以致用,鼓励学生课后深入生活,认真观查,发现问题并提出解决问题的创新方案。鼓励学生开放式创新,为学生的开放式创新提供条件,如定期举办路演、创新讲座与沙龙,鼓励邀请校外人士参与。

在第二部分创业基础中,以理论讲授和实践操作教学相结合,还需要学生课外动手实践的时间。教师要根据不同院系、班级学生的不同参赛计划书内容进行指导,以达到更好的教学效果。以课堂教学为主,结合作业、自学、撰写创业计划书或其他教学作业等教学手段和形式完成课程教学任务。

在教学中,通过案例教学、目标教学手段,培养学生具有创业素养和相关思维,通过走访等形式了解创业的实质;访谈大学生创业者、自主创业典型的过程中体会创业对大学生的要求,从中得到启发,理解创业的涵义,使学生掌握创业的意识和能力;通过对创业计划书的指导和创业计划大赛的参与,使学生掌握创业计划书对创业者的作用及意义,明确创业的过程与步骤,锻炼学生的综合能力和创业能力。

七、考核及成绩评定方式

本课程由创新基础和创业基础两部分成绩构成,创新基础部分与创业基础部分各占50%。创新基础和创业基础部分的成绩均由过程考核成绩和期末成绩组成,过程考核成绩占40%,期末成绩占60%。过程考核由平时作业成绩、出勤考评两部分组成。各环节所占比例、考核的主要内容及评分标准如下:

1.出勤情况:占课程总成绩10%。

2.课堂表现及平时作业成绩:占课程总成绩30%。

3.期末成绩:占课程总成绩60%。主要考核学生对整个课程内容的掌握程度及利用所学知识解决实际问题的能力

8.帮助学生全面领会创业教育“为什么”、“是什么”、“做什么”的目标要求。(支撑毕业能力中关于分析问题解决问题的要求)

9.引领大学生充分利用自身的知识、技术和技能优势,为创新性、专业性创业奠定基础。(支撑毕业能力中关于创新与分析问题解决问题的要求)
相似回答