谁写过电影放牛班的春天的读后感啊？急求！！！！！！

Question

如题所述

Answer 1

　　转贴《放牛班的春天观后感》

　　看了2005年奥斯卡最佳外语提名奖片子《放牛班的春天》。
　　片名LES CHORISTES，翻译中文为“放牛班的春天”。很喜欢这个名字，给人无尽的联想：一群被放逐的社会边缘青少年，将迎来童心舒醒、梦想放飞的春天；一个不得志的音乐家，在以乐育人的实验中，获得自己生命价值与意义的春天！
　　克雷芒马修是一个不得志的音乐家，在事业跌落低谷之至，他无奈来到一个名叫“池塘之底”的学校里当学监，教音乐。这是一所收容行为偏差学生的管教寄宿学校，名叫“池塘之底”，顾名思义，在池塘的最底部，被忽略的底部、淤泥堆积的底部。对于池塘外面的世界来说，他们是有问题的学生，是易惹事生非犯错误的学生，因而只能放逐到池塘底部，不再见天日。学生在这里，无异于脸上刺了“刑”字的放逐犯，被一一贴上了标签：逃学、吸烟、撒谎、偷盗、打架……在家长、社会、学校眼里，这孩子都已无可救药，唯一对付他们的武器，就是校长那“一犯错就处罚”的金科玉律。
　　初到这个地方，克雷芒马修的第一天是在颤颤惊惊中度过的：他目睹马桑大叔被伤血流满面，他听闻学生犯错找不到肇事者要集体处罚，他一进课室就被捉弄得下马威，他被同事警告这里的孩子有着天使般的面孔和魔鬼般的心灵。
　　都是大闹天宫的弼马温，就看这个如来佛如何妙笔生花，马修对付问题学生可谓刚柔并济、文武张驰，值得教育同行学习：
　　方法一：处罚，威而不严。抓到了伤害马桑大叔的学生，他没有告发让孩子去关禁闭，而是代以处罚孩子去当马桑大叔的护理员。孩子原本充满愁恨的心，因为马桑大叔的耐心与夸奖，变得收敛而具有怜悯之心。
　　方法二：假愠，慈而待之。马修初进课室，看到学生在人体骨骼模型嘴上插了根烟的恶作剧，他拿下烟，轻语道：“教室禁吸烟，你也不例外。”学生在黑板上丑化他的画像，他“以牙还牙”，把学生卡通化。幽默而化之。
　　方法三：理解，换位思考。皮埃尔往马修脸上扔墨水，母亲愤怒同学生气，他对其母道出：孩子心中的母爱不愿与人分享。他是知道孩子们的心思，并以这种善解人意的方式去与他们相处，否则他不会冒着违反校规之名带孩子出去野外踏青。
　　方法四：音乐，获得共鸣。马修认为：“运动和音乐是促进国家团结的力量。”在歌声中，他看到了孩子们眼神的清澈荡漾，那种纯净无邪的神采在歌唱中被召唤回来，师生在欢娱的五线谱上学会了理解、宽容和爱。
　　方法五：宽恕，重获新生。每一颗心都需要爱，需要温柔，需要宽容。马修以退为进，墨水事件过后，他故意冷落了自尊心极强的皮埃尔，剥夺了他的独唱，然而，在伯爵夫人前来观赏之时，他让蜷缩在角落里的孩子一展歌喉，“我看到，那是被宽恕的喜悦，一种全新的开始……”
　　马修的实验没获得完全的支持，他的合唱团也因校长的干预而转为“地下”状态，他试图挽救蒙丹的努力也半途夭折，他最终还被专横狭隘的校长开除。这真是一个生命的严冬，当他提着行李一步一回首地仰望那个窗口时，他是多么地心有不甘，突然，一只只写满横七竖八笔划的纸飞机从窗口飞出来，如雪花般飞下，这一刻，无论是马修还是观众，都是一种心灵的沉醉与震憾，悠扬的歌声如冲天的凌云壮志，简寥的画面美得令人动容。
　　当然还有一个失败的例子：蒙丹因被误会偷盗钱财而遣送到少教所，这个少年怀着满腔的愤怒与怨恨，潜回管教中心放火焚烧。对于一个已是身心扭曲的人，简单的粗暴只能加速他往毁灭的路上疾奔。

Answer 2

其实电影的剧情很简单，讲的就是一位教师如何将一群被世人认为是祸根的孩子彻底改变。
问题少年是怎么产生的？！人之初，性本善。最初的人都是善良的，后天的变坏是环境造成的。爱，在这里缺少的就是爱。缺少爱，以至于丧失了尊重。 夏丏尊曾说：“教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”
“池塘之底”是一所专为“再教育”问题少年们而设置的寄宿学校的名字。在这里，如果有孩子触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。设若三秒内找不到肇事者，所有人都要关六小时的禁闭，轮流进行，取消所有娱乐活动，禁止任何外来探访，直到肇事者自首或被揭发为止；在这里，有着严格的客人探访条例，只可以在规定时间段亲子见面，其余时间都处于鞭子与辱骂的凌威之下；在这里，缺乏公义、尊重、爱心……
哈桑校长，自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用。曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可是面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。为了向同业委员会争取经费，为了晋升和荣誉勋章，他可以不择手段，任意掠取马修的艰辛努力。为了逃避自己的责任，他可以把蒙丹送进监狱，可以宣告合唱团解散，可以解雇马修。在他眼里，惟有绝对的权威，才能控制消极行为的发生，抑或惩罚消极行为。他不再关注学生的灵魂生长，不再倾听教师的善意建议，只在寻求通达的路径，只在解决经费的来源。
学校的教师个个行为乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他们忘记了说笑，也就失去了生活的情趣与品位。在他们眼里，看什么都觉得是坏事，这几乎成了职业习惯，或者说思维定势。每天如临大敌，与学生没有任何情感的交流。
孩子的问题都是大人们造成的。幸好世上还有一位性格沉静的马修，幸好世上还有音乐，幸好让两者结合。
生命是个偶然，我们常常在无意的邂逅中，摆渡了生命的无常，获得永恒的回归。一群渴望理解而又狂狷不羁的孩子，窃取了马修的皮包，也偷窥了他的心灵世界。一个个跳跃的音符，一行行温暖的字迹，引得孩子无限的遐想与猜测。音乐，一个被学校完全忽视了的名词，一种贴近人类心灵节奏的律动，再次春暖花开！
快乐在眼前，为何要等待？马修决定组建合唱团，让孩子在幽晦的池塘之底，看到黑暗中的希望之光，感受到单调生命深处的热忱。也许，童年时代的诸多欢乐，转瞬消逝即被遗忘。但是，这道道绚烂的音乐金光，将在生命的道途上闪亮。
孩子们精彩绝伦的演唱，让他灵感澎湃，渐趋佳境。上善若水，我们看到这群写满忧郁与痛苦的脸庞上，已经一扫往日的阴霾。年轻而驿动的心被美妙的音乐点燃，倏忽之间灵魂飞舞而上，将泪痕烘干，把自我沉醉。课堂内，操场上，宿舍里，他们的脸上一直洋溢着幸福快乐的笑容，感觉着内心欢乐的震颤。眼望着天空，放飞灵魂深处对自由的渴望，在遥远的天边建筑着属于自我心灵的小屋。
一切都在跳跃，在奔腾，在开放，在变化。当莫杭治墨水投向马修时，群起而攻之；古板的校长也加入了足球队，甚至爬上办公桌，放飞纸鸽，放飞童真；刻板的朗古卢瓦的数学课堂语言的竟然充满了和谐的音乐节奏，后来还加入了合唱团，弹起了风琴；莫杭治的母亲感受到马修对于孩子欣赏的力量，感受到未来生活的希望，从此生命也发生了完全的转向……
一把无情的火烧了起来。幸运的是，其时马修恰好带领六十多个孩子去野外游玩，幸免一死。然而，马修的擅离职守而造成的损失，也是无法推诿的。终于，这个可怜的失败的音乐家，失业的学监再次沉如池塘之底。他被解雇，并要求立即离开，不得与孩子们再见。
然而，法国人毕竟浪漫而温情。当马修再次拎起饱经沧桑的皮箱远去，而叹惋这些孩子的谨慎看起来更像是冷漠的时候，我们看到一只只飞机从窗口飞降下来，折叠的飞机上写满充满个性而深情款款的语句；也看到一只只尚且幼小的小手在空中飞舞，似是告别，又似是追索未来。在那一刻，马修感觉自己的每寸肌肤都透出了愉悦和乐观。作为教师，其存在的意义与享受的幸福得以呈现。

Answer 3

这是叙述用爱和音乐拯救了一群野男孩的故事
当失业的音乐老师马修停留在冬日寒冷的路上时
我们随着马修的目光看到了斑驳的铁门后站着的男孩
满地的落叶衬着单薄而固执的佩皮诺孤独的身影
马修老师只是为了有份工作来到这里
却看到一个顽童因为报复心切
差点让年迈的院医失明
马修老师所接替的前任管教员因为受够孩子们的作弄
气急败坏地诅咒这群被父母放弃的孩子
厕所的夹缝里藏匿着现金和一只口琴
口琴的主人想法极其天真
只是想拥有一只能升上天的热气球
颓废的少年男中音被押送至教养院是因为
学识胜人的医生教授只是为了证明他的学术是权威的
桀骜不驯的皮埃尔
表面上不屑参与马修老师的合唱团
却在被承受惩罚清洗厕所的时候为了音乐而感伤着
因而在无人的教室里偷偷地默唱马修老师的曲子
热爱音乐的音乐老师马修开始为这群慢慢地出现
闪光点的孩子们谱写爱的篇章
合唱团的每个孩子都被马修老师的音乐和爱包围着
高音部
中音部
低声部
五音不全的可以当听众
甚至是琴谱架
当合唱团的孩子们发自内心的喜欢上合唱时
严肃古板的其他管教员也变得幽默而轻松
道貌岸然的院长也穿着西服在孩子们的中间踢起足球
但
随之整个故事也发生了一些简单而又短暂的变奏
颓废少年男中音的一把火不仅烧毁了教养院
也烧毁了院长的大好前程
当然也让马修老师不得不离开这所日益明朗的教养院
院长违背人性的做法令马修老师无可奈何
孩子们自发地在马修老师离开教养院必经的窗口
射出一只只带着祝福和期盼的纸飞机
上面有马修老师熟悉的字迹
稚嫩但真诚
这是最令人感动的一幕
马修老师的离去虽然没有告别的言语
但窗口上挥动着的小手
从空中轻轻传递来缭绕的清音
让马修老师本来执意的步履变得艰难沉重
马修老师的音乐和他的合唱团
就象一缕柔软的阳光
投进灰暗的教养院上空
从容不迫地将在黑暗中的孩子们拉上了正轨

故事似乎平淡无奇
但如天籁般的音乐却如我们头顶的那片天一样
无时不刻地迎合着我们
还有音乐和爱是感化和关怀的永远的主题
它们一定能化解长久以来被压制和践踏的人性真善
那么
我们未来的教育天空
是否也会如同孩子们仰望星空的眼睛
让人觉得纯净无比呢