有没有关于“让每个学生体验成功的快乐”作文？

Question

作文，100~300个字。前面有关于校训什么的，下面是关于这句话的体会和感受，听老师说，这句话好像是校训。关于校训什么的，在开头出现一些就行了。急急急！！！下午就要交啦！最好中午就回答，要快！（你肯定会理解我现在的心情吧！我可是班级里的学习委员啊！最好快点啦！）快快快！
今天晚上能给我满意答案吗？

Answer 1

让每个学生体验成功的快乐
当前学校教学的评价过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进激励与促进发展的功能。在评价时往往只看结果，不注重学习过程，因此，只有个别学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，从而激发了自信心；而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。在实际的工作中我深深地体会到：让学生获得鼓励，体验成功的快乐，是他们产生更大的成功的愿望和更主动学习的动力。为此，我在教学中做了“尊重个性差异，让每个孩子都体验成功的快乐”的尝试

首先，尊重个体差异，实行因人施评
个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师，应通过给予每个学生积极的评价，帮助学生正确认识自己，悦纳自己，树立自信心。

我班有个学生叫小明，这孩子从一年级开始学习语文就没有及格过，他的父母和他本人也对他的学习失去了信心。我一边与他的家长取得联系，请家长配合，一边对他的学习过程的不同阶段给予不同方式与标准的评价。每天的作业只对做对的打钩，所有错题，课后我帮他一一讲解，重新订正后再评分。当他第一次得到“优”时，他瞪大眼睛望着我，很久也无法相信这是真的。我摸摸他的头，告诉他：“这是你付出努力的回报，坚持下去，老师相信你能行！”结果第一个单元的作业，他均得优，六年级的单元测试时，他成绩有了明显的进步，看着他的试卷，我毫不犹豫地在他的试卷上写个“优”，虽然实际卷面成绩仅够“及格”。没想到，一个“优”字，改写了这个学生的命运，他得到了肯定，看到了希望。他变了：自觉了，努力了，也开朗了。可以说，不同的评价标准是他获得信心的第一个台阶，他是踏着肯定、赞赏的阶梯一步一步地迈向成功的

允许孩子失败，倡导“再来一次我能行”

学习过程是学生从不懂到懂的过程，因此任何时候评价都不要急于给学生不好的成绩，要允许他们失败，鼓励他们失败了站起来再来一次，树立一定能获得成功的信心。而传统考试的功能使很多教师把考试看得过于神圣，一卷定高下，导致一些后进生总是没有翻身的机会。在课改深化的今天，强调考试也是一种促进学生发展的手段，考试的目的更重要的是让学生知道自己的不足在哪里，吸取教训迎头赶上。因此每次单元考试后，当有一些学生对自己的成绩不满意时，我总是允许这些学生复习后重新考过，满意哪次成绩就把这张考卷带回去给家长。学生们通过复习，既弥补了知识缺陷，又获得了好成绩，尝到了成功的甜头，一举多得。所以，作为一名教师，一定要创造条件，让每个学生都能体验到学习的欢乐，体验到克服困难的骄傲。

鼓励挑战自我，挖掘潜能，分阶段小结评价

评价要关注个体的处境需要，尊重个体的差异，激发个体的主体精神，以促进每个个体最大可能地实现其自身价值。根据这一理念，在评价中我注意做到：在不同的阶段引导学生给自己提出新目标，自我激励，发挥自身多方面的潜能，向着更高更远的目标前进。

每个学期开始，我就与学生们一起开展“每周一小结，每月一总结”的活动。每周小结的内容是“本周我得了几个优，与上周相比，我多得了几个”。月总结时，得“优”的个数最多的学生能得到奖励，那些平时成绩不是太好、但每周“优”的个数在不断增加的学生也可以得到同样的奖励。这无异于每个学生的面前都挂着一个“苹果”，谁也不敢懈怠，学生之间形成了互相竞争、不断追求进步的积极心态，从而增强了学习的内驱力。

心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求成功的力量。而评价工具的科学使用，最有利于让学生产生成功的体验。因此，教师要积极正确地运用评价工具，在创设“成功”情境中，充分发挥评价的作用，让每位学生都能体验到成功的喜悦。追问

最好别那么长，之后你再改改，怎样才能让作文开头出现“校训”两个字，就像“……这句话是我们的校训……”。之后最好不要举例子，不要举“我班有个学生叫小明，这孩子从一年级开始学习语文就没有及格过……”这样的例子。整体来说蛮好的。恩，我觉得。（我也没看！）

Answer 2

“快乐”在《现代汉语词典》中的意思是：感到幸福和满意。的确，快乐是一种很简单很单纯的心情，但它却以自己独有的魅力在心情榜里独占鳌头，人人都喜欢它。 我也有我的快乐。 暑假里每天都睡懒觉。偶尔有一天竟然起得很早，站在阳台上，放眼窗外。天气很晴朗，阳光撒满了屋子，我不由的微微一笑。这就是我的快乐。 数学课上，老师出了一道难题。我环望四周，只见同学们一个个抓耳挠腮，不得其解。可自己却偶得灵感，难题迎刃而解。这就是我的快乐。 上学路上，看见一位看似像外地来的老爷爷四处问路，却无人理会。我壮起胆子，走上去主动指路。最后，老爷爷连声道谢，我开心一笑。这就是我的快乐。 某一天上午最后一节课是体育，消耗了大量体力，肚子也开始咕咕叫。回到家，老妈早已准备好了丰盛的午餐，而且都是我爱吃的菜。这就是我的快乐。 我的自立能力很差，从来没为家里做过什么家务活。有一次竟然打死了一只苍蝇，为家人除了一大害虫。这就是我的快乐。 某日清晨，我极不情愿的被那讨厌的闹钟叫醒，就在关闹钟的同时我喜出望外的发现那天竟是周末，我又可以继续我的春秋大梦了。这就是我的快乐。 忽来灵感，写下一首小诗。这就是我的快乐。 回忆以前自己的一些可笑的事情。这就是我的快乐。 像上面，把生活中使自己感动的一些小事记录下来。这也是我的快乐。 其实快乐很简单，真的很简单。只要你用心去品位生活，以一颗善良感恩的心去对待每一件事。你会发现生活处处都有快乐。 愿我们都能永远快乐。追问

那成功又是什么意思呢？帮我解释一下。

追答

我们都能永远快乐

Answer 3

木有啊！题目都第一次听说额。追问

那就别回答吗！

追答

额(⊙o⊙)………我们班要是有这样的学习委员（超认真型的）我就去撞墙@！

追问

你要气死我啊！！！要是我们班有这样的学生，他敢说，我就踢死他！！！（我掐人可厉害了！）以后别回复了！

追答

算了。给你发一个。
让每个学生体验成功的快乐
什么是快乐？现代汉语言词典的解释是“感到幸福或满意”。心理学把情绪分为两类，一类是正向的情绪或积极的情绪，另一类是负向情绪或消极情绪，显然，快乐属于前类，它对人的工作、学习、交和生活多方面都有积极的作用。其实，快乐，在失败中也会呈现的。
例如：我在八岁时反复研究一道令我伤透脑筋的数学题，成功后才懂得了学习是快乐的！
记得那时我酷爱数学，尤其是数学奥林匹克。因为那里面的数学知识非常广泛，，为此父母特意为我报了奥林匹克班。有一次为了研究奥林匹克老师给我们留的一道思考题，我整整用了近一周的时间，反复琢磨，有时气得将笔一扔，便大声喊叫。妈妈这时便悄悄地走过来把笔拾起来，用慈祥的目光看着我，并用温和的口气对我说：“xx（写自己的小名）,你不要遇到难题就退缩，那样就不像我那个认真仔细，追求完美的女儿了，学习是一种快乐，不是一种负担，如果脑子实在太乱了，先休息一会儿，放松放松，然后再接着做。”我听了妈妈对我的一番教导，便安下心，重新做了起来。
大约又过了二十分钟，我便做完了，经检查结果正确。我这时激动地跳了起来，整个身体完全被一种喜悦和激动的心情所占领了。也就是说我八岁那年的某一天开始便体会到了学习的快乐。也知道了，在生活中处处充满着欢乐，在失败中，也能尝受到欢乐！
正如校训中所说：“失败是成功之母。”
在失败中，我经过了自己的内心磨练，消极情绪的心情的考验，熬过那一个个坎坷，挫折。我正是经历了失败，才有了成功。正是有了失败，才有了成功。（失败是成功他妈啊。没失败，哪来的成功啊？对吧，楼主！）虽然这只是小小的，微不足道的成功，但对我来说，已经足够了！
在校规中，我明白了那冷冰冰的文字的含义。在失败中，我明白了在人生中那重要的，有着非常令人信服的俗语。虽然，那些对别人来说，那只是一个小之再小的事情。但对我的人生，对生活的意义却是不一样的重大！
（楼主，咋样啊。打字好辛苦！~~~~(>_<)~~~~虽然一小部分不是我写的。但大部分还是我写滴。看我打字这么辛苦。楼主，分给我好了*）

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Answer 4

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