整本书阅读课型分为：导读课、带读课和分享课。
一、导读课
整本书阅读教学的基础是激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。因此，教师在班内开展整本书阅读的前提是选对书，教师所推荐的书籍本身一定要适合的年龄特点和认知水平。
书选好后，在导读课上，我们要做的，一是最大限度地激发学生的阅读兴趣，让他们对本次阅读充满期待，二是指导学生制订读书计划，让激情在计划的约束下得以持续，三是教给学生一些适合这本书的读书方法，消除学生的阅读障碍。做到了以上三点，我们就上好了导读课。
二、带读课
带读课要在学生充分自读的基础上展开，我们虽然把它叫做“带读课”，其实它可以是一节课，也可以是短短的几分钟，还可以是几节课，甚至更多时间。无论时间长短，只要以推进学生的阅读为目的的课就可以。
带读课的形式可以多种多样，如：每天布置一章的阅读作业，让学生带着阅读小问题自读，第二天利用午自习等闲散时间进行推进课，交流阅读情况。
也可以在带读课上课之前，利用三两分钟进行整本书阅读的知识问答，在争先恐后的抢答中提高学生的阅读兴趣，理清阅读中没搞懂的问题。
还可以根据学生的阅读情况，搜集整理学生在阅读过程中遇到的困难，把学生在阅读过程中遇到的困惑摆到桌面上，大家共同协商解决。总之，带读课的最终目的是推动学生的阅读走得更深、更远，保证学生的阅读激情不减，为学生下一阶段的阅读铺好路。
三、分享课
分享课也叫成果交流课是整本书阅读的后期阶段，是学生读完整本书后的成果展示与分享。
1、整本书阅读成果交流应注意的问题
2、学生阅读成果的呈现形式
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