官僚主义是不负责任的领导作风。中央决定把党的群众路线教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决 “四风”问题，其中之一就是官僚主义。
学校虽然是公益性事业单位，以教育教学工作为主，不具有审批权、行政权、执法权等实质性权力，属于“清水衙门”，教职员工包括管理干部也不是官员，好像没什么可“官僚”的，但其实不然，我们可以认真思考几个问题：为什么学校里教职工或多或少对校领导有意见、有怨气或矛盾重重？下级干部对上级领导总存在一些不和谐？教职工对有的职能部门意见很大？部分学生对老师不但不尊重反而产生怨恨？越来越多的家长总是爱找老师麻烦？社会对学校的评价越来越差？……当然，社会的变化是客观原因，但我们更要找一找主观原因。我个人觉得，官僚主义的影响在其中是一个很重要的因素，在学校里也存在一定程度的官僚主义。
一、校长的官僚主义
目前，我国义务教育阶段学校实行校长负责制，校长是学校最高行政负责人，具有机构设置、人事安排、财务审批、教育教学管理等事务的决策权。处于这样的位置，如不加强自我修养和自我约束，很容易产生官僚主义。比如：唯我独尊，独断专行，一切都是自己说了算，实行“家长式”的管理；心里容不下他人，听不得不同意见，把反对者视为对立面而加以孤立；高高在上，只会指挥，不接触实际不做具体事务；对其他领导成员抱着戒备心态，怕夺权，怕影响力超越自己，极力贬低他人；不深入调查征求意见盲目决策，或不顾实际随意安排；得过且过，对上级安排工作马虎应付，做文字游戏等等。
二、其他校级干部的官僚主义
在学校，其他班子成员的职责都是在校长领导下，按照分工积极主动协助校长工作，相互协调配合，共同把学校管理好。但在实际工作中，也有个别这样的情况出现：对待工作不闻不问不主动，安排一点做一点，“大树底下好乘凉”，反正有校长顶着；不顾大局，分管范围内的事要本人说了算，校长说了也不行；超越职权，该请示的不请示，不该做主的擅自做主；不理不问，把一切工作丢给职能部门；不齐心协力共同办好学校，不想甘当配角，甚至巴不得校长出问题等等。
三、中层干部的官僚主义
学校中层管理部门是直接与普通教师打交道的，是学校决策的具体落实者，事务相对繁杂，涉及直接操作与安排，也是矛盾最容易产生的地方，如果处理不当，往往直接造成干群关系紧张、怨声载道。如：安排教师课程或其他工作不顾实际，不预先了解情况征求意见，主观武断；不主动想办法出点子，校长怎么安排就怎么做；妄自尊大不服从领导，“我的地盘我做主”；不尊重教师和群众，态度强硬摆架子；工作应付了事，活动组织做形式不顾质量，上报材料凭空编造等等。
四、教师的官僚主义
班主任或任课教师工作在教育教学工作的第一线，处于直接与学生和家长打交道的工作岗位，他们的工作表现直接影响着学校和教师形象，也影响着师生关系、家校关系。虽然他们不具有多大管理权，但一些官僚主义表现危害也很大。比如：教育学生方式粗暴，冷嘲热讽，体罚或变相体罚，造成学生厌学、抵触甚至发生危险动作；对待家长态度冷漠，脸色难看，甚至嘲讽训斥，造成家校矛盾；不家访不了解学生家庭情况，教育无针对性；对教育政策或学校有关规定不向家长宣传和解释清楚，只知道布置任务提出要求，让家长和社会对学校产生不满；不是本班学生一概不过问，发现外班学生有违纪有意外形同路人不予理睬等等。
实际上，如果仔细分析，学校里的官僚主义现象还有很多。官僚主义害人又害己，更重要的是危害学校的发展和阻碍办“人民满意的教育”目标的实现。因此，在党的群众路线教育实践活动中，我们一定要认真查摆学校存在的官僚主义问题，积极整改，努力为学校发展营造良好的风气。
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