1.行动 语言 外貌 侧面 2.第一层（范进不看便罢，……不省人事）写昏蹶；第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）写跌倒；第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）写疯走上集； 第五层（老太太哭道……再为商酌）写众人的反应。 3.拍手 笑 4.说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。 5.深刻反映了当时社会的世态炎凉。 6.夸张 语言 动作 7.追求功名，封建科举制度 8. “我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了 9.侧面 10.①烘托范进昏厥的怕人。 ②烘托范进疯的不可思议。 11.面面相觑 12.A 13.略 14.说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。 15.略 16.表达了作家对科举制度深恶痛绝。 17.借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福.读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵,这就诱使读书人一心追求功名利禄。 【解析】 1.试题分析：分析第一自然段，运用了行动、语言描写，例如：自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”。还运用了外貌描写，例如：头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。另外，“众邻居”“娘子胡”等言语是侧面描写。 考点：考查人物描写的方法。 点评：刻画人物的方法有语言描写、行动描写、细节描写、外貌描写、神态描写等；再就是正面描写和侧面描写，希望学生要好好掌握。 2.试题分析：仔细阅读第一自然段，第一层（范进不看便罢，……不省人事）昏蹶；第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）疯跑；第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）跌倒；第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）疯走上集；第五层（老太太哭道……再为商酌）众人的反应。 考点：考查学生概括能力。 点评：划分段落层次的方法有：按事情的发展来划分；按时间的推移来划分；按空间位置的变化来划分；按组织材料的逻辑关系来划分。 3.试题分析：分析整个过程，贯穿始终的动作是“拍手”，表情是“笑”，例如：“自己把两手拍了一下”，“笑了一声”，“ 又拍着手大笑道”“拍着笑着”。 考点：考查贯穿事件的词语。 点评：这类试题，主要看整个过程中出现次数最多的类似动作和表情的词，这相对来讲是比较简单的。 4.试题分析：既然有人知道解决的方法，说明中举发疯在当时不是个别现象。安排这一情节表现了作者对这类读书人的无情鞭挞，也表达了作者对封建科举制度的深切痛恨和无情批判。 考点：考查学生的分析能力。 点评：此题解答时，应考虑当时的社会背景，再就是分析文章内容，可见封建科举制度的毒害之深。 5.试题分析：这篇小说作家对各色人等的性格把握得十分精细。众邻居劝说的话，称范进为范老爷，又主动提出要拿鸡蛋酒米，再与没有中举前范进家的境遇相比较，反映了世态炎凉。 考点：考查分析归纳能力。 点评：解答时，一定要注意联系上下文，与没有中举前境遇相比较，再来明确作者的意图。 6.试题分析：这里写范进“喜极而疯”，有艺术的夸大，是一种夸张的写法，作者还运用了语言、动作相结合的描写方法，使人物穷形尽相，跃然纸上。 考点：考查人物刻画的方法。 点评：夸张是讽刺小说惯用的一种手法，语言描写、动作描写又是刻画人物的重要手段。 7.试题分析：文段写范进喜极而疯，刻画出一个为追求功名而神魂颠倒的典型形象，尖锐地批判了封建科举制度对知识分子的毒害。 考点：考查对人物形象的理解。 点评：这道题，既是对文段所描绘的人物形象的的理解，又是对文段所折射的社会现象的理解。 8.试题分析：范进言语中的“好了！”“好！”暗含着深层次的意思：“我”终于中举了，有钱有势了，有好日子过了，可以享福了 考点：考查对语言的理解能力 点评：句子的言外之意，是指句子所隐含的深层次的意思，要依据句子，发挥想象，理解归纳。 9.试题分析：文段主要是表现范进喜极而疯的过程，写老太太、报录人和邻居的内容都属于侧面描写。 考点：考查学生对侧面描写的理解。 点评：侧面描写，又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 10.试题分析：“老太太慌了，慌将几口开水灌了过来”烘托范进昏厥的怕人；“众人大眼望小眼……”众人不知所措，烘托范进疯的不可思议。 考点：考查学生对句子的理解能力。 点评：分析句子的作用，首先是理解语境的意思，然后在品味句子的具体作用。 11.试题分析：“众人大眼望小眼”是指你看看我，我看看你，不知怎么办，再根据自己积累的成语找意思相近的。例如：面面相觑。 考点：考查学生对成语的积累。 点评：这类试题主要首先要理解句子的意思，然后再依据自己平时对成语的积累，这样能够正确地选出来。 12.试题分析：范进见报帖以后“看了一遍，又念一遍”，可以看出范进对自己中举不相信。故选A喜讯来得太突然，不敢轻易相信。 考点：考查句子的理解。 点评：首先要分析各项，因为报帖刚到，说范进已沉浸在喜悦之中和已处于疯癫状态显然不符合实际，故BC两项不正确。而范进追求功名多年，文后又写他喜极而疯，所以说范进对中举无动于衷更不正确，故D也是错误的。 13.试题分析：解答时，一定把握住人物特点。例如：我考中举人了，这下子好了。我要有钱有势了，我也将天天大鱼大肉，也会有享不尽的荣华富贵了。看谁再敢小看我？！ 考点：考查心理描写。 点评：在理解课文内容的基础上，揣摩人物的性格特点，运用心理描写，语言流畅地表达出来。 14.试题分析：范进追求功名多年，54岁考中后却喜极而疯，这说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。 考点：考查学生的分析能力。 点评：这篇小说的主要讽刺封建科举制度，当时人们读书的目的就是做官，封建科举制度较深地毒害了人们的心灵。 15.试题分析：要把握住小说的主要中心，充分发挥想象。例如：“哈哈……，我中了！啊哈哈”范进边喊边跑，“我也能坐轿子，也能享受荣华富贵了，啊哈哈……”。他跑到池塘边，指着水里的影子说：“老丈人！老泰山！怎么样？我长得怎么样？我考上了！我是举人了！”转过身，有对跟着他看热闹的你个小孩说：“你们听着，以后见了我得下跪！得叫我老爷！记住了！啊哈哈……” 考点：考查人物形象的描述。 点评：这是一道开放型的试题，要充分发挥想象，运用刻画人物的多种方法，语言通顺即可。 16.试题分析：作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者对科举制度深恶痛绝 考点：考查体会作者的情感。 点评：作者设计打范进治他的疯病，表面是打人，实际是打毒害人的封建科举制度，体现作者对封建科举制度的痛恨。 17.试题分析：小说前文写范进中举前，胡屠户数落他，骂他个狗血喷头，说他是个现世报，范进中举后，胡屠户提着钱来看他，对他毕恭毕敬。不仅是他，人人如此。作者是借胡屠户之口，勾画出人物活动的时代背景，写出范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，作威作福.读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵,这就诱使读书人一心追求功名利禄。 考点：考查文章所反映的社会现实。 点评：小说的主要任务就是以刻画人物为中心，反映社会现实。我们应深入理解小说对当时社会的讽刺意义。
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