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利用语言学纲要层次分析法分析下面句子
拿着篮球的老师和同学们在操场上
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第1个回答 2014-01-08
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语言学纲要
如何
分析句子层次
1.七岁的孩子已经看完了三国,2.告诉他我...
答:
1、七岁的孩子已经看完了三国。这是个主谓句。第一
层次
是
句子
的主干“孩子/看”即主谓语。第二层次是宾语“三国”。第三层次是定语“七岁”、状语“已经”、补语“完了”。2、告诉他我没有去……这是一个非主谓句。第一层次是中心语“告诉”,第二层次是双宾语“他”和“我没有去……”...
语言学纲要层次分析法
问题
答:
这儿(主语) 有 没 有 买 菜 的 (谓语)这 儿(词根语素+词缀语素)有没有(联合短语,作动语)买菜的(的字结构作宾语)有(词根)没(词根)有(词根)买菜(动宾短语)的(词根)买(词根)菜(词根)
语言学纲要
答:
基本词汇与一般词汇相互影响,前者是后者的基石,后者也可能进化为前者。词义具有抽象概括性,通过种属关系展现
层次
,义素
分析
则通过对比同义场词的“二元对立”来深入理解词义的细微差别。
语言
行为在物理语境、上下文语境和背景知识的交织中展开,言内、言外和言后的三个环节共同构建
言语
的复杂性。蕴涵和预设...
...四看这是不对的但是什么是分时间也的意思
分析
我是不是不是就是不是...
答:
1.我也不十分清楚(我现在清楚);2.我以前不十分清楚;这二个意思放在一个
句子
里表达,就有两个“状语”(这里忽略同是状语的“十分”):“也”和“以前”.如何才能把上述二个意思表达清楚呢?整体理解,句子这个“不十分清楚”有两个方面内容的修饰:一是“也”,这个“也”表达的是相对于“我”...
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