学生应该有这样的态度：
人之做事，总有愿不愿与能不能的区别。碰到一件事，先得看你愿不愿意做它，若你连试都不愿试，那么根本不要谈做得好不好的问题。若你愿意做了，也付出了努力，你才有做成的可能，但是是否一定成功。也说不定。前者属于态度问题，后者属于能力问题。
学生之学习，按照态度与能力，可以简单分为四种类型：
第一种类型，态度好能力强，这类学生理所当然成为各类学校的优等学生。实事求是地说，正常的课堂教学满足不了他们的需求。
他们常常是一听即懂，一做就对，加之学习习惯好，基础扎实，成绩自然优异。
第二种类型，态度好能力弱，学校里常常可以见到这种类型的学生。他们读书勤奋，甘于吃苦，但是成绩总不是非常理想，因此非常缺乏自信，别人玩的时间他们也用在学习上但是回报与付出不成正比。
第三种类型，态度差能力强，几乎每一位老师在其教学生涯中都遇到过这样的学生。表现为天赋很高，领悟力强，只要认真听，马上就能学进去，可惜的是这类学生习惯很差。学习态度不端正，其至经常有不交作业的现象，成绩自然不够理想，文科尤差。
第四种类型，态度差能力弱，这类学生不说也很清楚，是最让我们老师头疼的了。学习习惯差与学习能力差相互促进，形成恶性循环。
导致他们基本都放弃了学习。对于这四种不同类型的学生，我们应该采取不同的方法。对于态度好能力强的学生，教师完全可以放手，鼓励他们自学，根本不必要以正常的教学进度来限制他。教师大可以给他们自由的空间。
主动维持学习的兴趣；合理安排学习的时间；诚挚尊重学习的对象；信任自己的学习能力；不急于求成。
养成一种态度，需要磨练，必然会有所反复，甚至会有所斗争，但只要坚持，良好的学习态度是能够形成的，同时也需要家长以身作则，帮助孩子培养。学习态度也是和习惯有关的，也有许多学生的态度，随着习惯而来的，或者说是习惯的表现。
